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关于信息技术论文范文集,与网络环境下的学校教育变革相关本科毕业论文范文
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及PPT课件上传到平台上.这样,学生即使在课堂上没有听懂和理解的内容,也可以通过浏览课件和教案内容进行复习,既可以通过“魔灯”平台和教师进行交流,也可以在第二天就“魔灯”复习的问题直接问教师,这样,学习中的问题就不会越积越多.对于课堂教学中难懂的问题或教学中的重点和难点,教师还可以收集和精选网上的相关资源,如PPT、Flash、PDF等优秀课件,通过平台让学生进一步学习和理解.实践表明,教学“魔灯”能激发学生的学习兴趣,进而有效引导学生去主动学习.
2.课堂教学与课外自主学习更加有效连接
课程资源和课程活动的网络化,拓展了传统教学活动的时空,教师不再只是知识的传授者,而是教学活动的设计者,学习活动的协作者、指导者.“魔灯”不仅提供了丰富的课程内容和高效的管理功能来构建动态的课程资源,而且加强了针对教育训练的设计和学习者学习历程的记录和跟踪.
例如,学校有位历史教师承担4个班的教学任务,在传统模式下对每位学生的学习情况进行深入了解十分困难.但这位教师根据课堂教学目标,利用“魔灯”的测验模块来编写测验题（题型有选择题、判断题、填空题、数字题、匹配题、问答题、小作文等）,通过课外在线测验对学生的学业水平、知识点掌握程度、课堂教学目标的落实程度等加以了解和分析,及时通过系统的电子邮件发出测验卷面对面批解.该教师还利用投票、问卷调查等模块,对学生的学习动机、学习习惯、学习态度和学习成果等进行调查,适时地给出描述、提醒和建议.实现了一对多、大批量的个别化辅导,这是对传统的作业、测验“面批”的一种创新.
实践中我们发现,利用“魔灯”平台可以使教师与学生的互动教学突破时空限制,把课堂教学从课堂40分钟延伸到课前和课后.教师通过“魔灯”还可以创造一个教与学互动的个性化课程,引领学生主动参与课程,学习也变得更加主动而富有内涵.限于篇幅,“魔灯”的更多应用不在此一一赘述.
3.有利于促进教师之间的相互学习,能较好地实现同伴互助
教育大计,教师为本,有好的教师,才有好的教育.因此,有效提升教师专业水平和教学能力是提高教学质量的关键.
为了实现教师之间的相互学习,学校倡导每位教师的“魔灯”不仅向所教的学生开放,也要向学校其他教师开放.这样,对于同学科、同年级的教师来说,每节课的教案、课件及教学过程都可以相互借鉴,从中既可以发现其他教师的长处和特色,也可以通过比较找出自己的短处和不足.同在一个备课组（或教研组）,还可以即时就某些问题展开讨论,较好地实现同伴互助的功能.实践中我们还发现,不仅年轻教师经常向老教师请教学习,许多老教师也常常浏览年轻教师的“魔灯”,从中汲取不少有用的信息.
由于“魔灯”平台在校内的开放性,教师在备课准备、资料选择、课件制作等方面都非常认真,试图把自己最好的一面展示出来,这样更有利于教师之间特别是年轻教师获得优质的教育资源,通过同伴互助,更好地促进教师自身的专业成长.
教育需要理想,教育需要实践,几年来,我们深刻体会到,在信息技术不断发展的今天,教育还需要不断变革.把信息技术引入学校管理,引入德育建设,引入课堂教学,使学校教育呈现了新气象,既开拓了学生的视野,提升了学习的兴趣,提高了自主学习的意识和能力,同时也提升了教师从教的技能和整合教学资源的水平.
（作者单位：上海上南中学）
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