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0;效果.在学习过程中,教师只是一个引路者和指导者,教师在进行作文教学活动中,不是要教学生写什么,而是教学生怎么写.

五、结语

写作教学训练是一个长期的过程,不仅学生要持之以恒,教师更是不能懈怠,需认真观察每一个学生的情况,进行指导和鼓励.在此基础上,教师应该多思考,大胆地进行作文教学改革创新.切实提高学生的写作兴趣和写作能力,调动起学生在写作中的积极性和主动性,激发学生的情感,让提高写作能力与怡情并进.

参考文献:

[1]毛伟敏.高中开放式作文教学的理论思考和实践[D].上海师范大学,2010.

[2]曹雄英.作文教学改革:赏识评价[D].湖南师范大学,2006.

[3]李晴.初中个性化作文教学探究[D].华东师范大学,2009.

[4]董丽娴.我的作文教学探索[J].西江教育论丛,2004,(01).

[5]任佐超.高中作文评改的目标优化与策略整合[D].首都师范大学,2007.

[6]徐龙年.论叶圣陶的作文教学思想[J].教育评论,2003,(04).

(徐萍辽宁师范大学文学院116081)

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