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3.加强农村美术教育的师资力量建设

针对农村中小学美术师资力量相对薄弱的问题,上级主管部门首先要对农村中小学美术教育给予足够的关注与扶持,配齐美术专业师资及对专业师资进行合理利用.学校应加强美术教师队伍建设,抓好教师的培训工作,有计划、有规模地组织年轻美术教师赴美术院校、师范院校进修、培训,提高教师整体业务水平.定期进行素描、色彩、水墨画、美术史论等方面的知识培训,积累经验与素材,从而提高美术教师的自身业务素质和工作积极性.培训中要充分发挥业务能力较强的教师的带动作用,通过走出去、请进来等多种渠道提高教师美术素质修养,邀请专家进行指导,提高农村美术教师待遇,使美术教师得到和其他学科教师一样的重视,同时,加强美术教师的培养,提升农村美术教师的业务素养和专业水平.同时鼓励和支持一部分城市美术教师到农村中小学支教,促进城市与农村美术教师之间的交流合作.

《新课程标准》颁布实施以来,美术教育取得了很大的成绩,农村中小学校的美术教育也取得了长足进步,积累了许多农村中小学美术教育改革和发展的好经验,但与国家要求还存在一定的差距.我们应抓住素质教育及政府工作报告把文化发展改革列入各级政府效能和领导干部政绩考核体系的契机,向农村中小学美术教育投入更多的关注,实现农村中小学美术教育的新跨越.

参考文献：

[1]阿恩海姆.对美术教学的意见[M].长沙：湖南美术出版社,1993.

[2]李大庆.对当前农村中小学美术教育的思考[J].艺术教育,2006（1）.

[3]郝蔚舒.来自课改前沿的问题与反思——安徽普通高中美术课程改革调查报告[J].中国美术教育,2008（1）.

[4]黄鹏.对西部农村中小学美术教育现状的思考与对策[J].四川教育学院学报,2007（S1）.

[5]林宝升.农村中小学美术教育现状研究[J].大众文艺,2012（2）.

作者单位：西华师范大学美术学院

（责任编辑：贺秀梅）

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