论文网
关于阅读教学相关论文范文集,与回归课堂阅读本位提高学生语文素养相关论文答辩开场白
本论文是一篇关于阅读教学相关论文答辩开场白,关于回归课堂阅读本位提高学生语文素养相关毕业论文参考文献格式范文。免费优秀的关于阅读教学及语文课及语文课堂方面论文范文资料,适合阅读教学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
8;己的语言素养即可.2.熏陶学生的情感
于映潮说过：“没有朗读的语文课只是课,不是美的语文课,语文课,老师必须与学生一起美美地听,美美地读.”朗读可把无声的文字变成有声的语言,把蕴含的静止感情变成外露的真情实感,把学生带入文本的情境中,读出思想读出情感,得到情感的熏陶.当学生入情地朗读朱自清《春》这篇美文时,那种对春的赞美与热爱之情,撞击着他们的心灵；当学生用心地朗读《沁园春·雪》时,那种对祖国壮美河山的赞美与自豪之情,在他们的心间油然而生；当学生动容地读着《背影》时,那种浓浓的真挚的父子情,萦绕在他们的心田.学生用心用情地美读文章,就能真真切切地感悟到其中蕴含的情感,使自己的情感得到熏陶,不断丰富情感体验,提升把握主题的能力.
3.培养学生的语感
所谓语感,就是对文体、语体和字词句的敏感性,让学生学会通过字词句读出蕴含在文章里的情境义、象征义和深层义.教师要根据文体、语体有意识地引导学生加强对语言的品味,培养语感.如《我的老师》一文,要读出“狡猾”一词贬词褒用的效果,结合语境体会出“我”的调皮与可爱,流露出对老师的爱；又如《春》中的那句“小草偷偷地从土里钻出来”中“钻”的妙处,与“冒、长”表达效果的不同,前者运用拟人修辞,更有力地表现出小草破土而出的活力,后者则显得平淡,缺乏表现力.再如《白杨礼赞》一文中,反复读读第七段,四个“难道”构成的一组排比句,由浅入深层层递进地揭示白杨树的象征意义.学生通过品读、美读、比较读,朗读和默读,读出语言文字蕴含的情与义,提升学生的语言敏感度,有效地培养学生的语感.
当然,在这里,笔者并不否定教师的讲解在阅读教学中的引领和主导作用,只是认为语文课堂确实不能抛开学生的阅读,更不能以教师的讲来代替学生的读,扼杀了学生学习的积极性和主动性.教师要把两者合理而有机地结合起来,使两者相辅相成,相得益彰,真正回归课堂阅读的本位,提高学生的语文素养.
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（实验稿）[S].北京师范大学出版社,2001.
[2]陶行知.行知教育论著百篇[M].北京：中国和平出版社,2005.
（陆翠玲江苏省昆山市花桥中学215332）
关于阅读教学相关论文范文集,与回归课堂阅读本位提高学生语文素养相关论文答辩开场白参考文献资料：