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24471;满足.特别是一些劳动密集型企业,普遍处于产品升级的转型期,对技术人才的需求极其迫切.大学生到企业做毕业设计,给了企业一个培养、考察、挑选的绝佳机会,企业可以根据自己的需求有针对性地培养人才,而付出的成本并不高.因此,企业具有参与这一项目的可能性.

三、“走进企业”式本科毕业设计教学实践

慈溪光华金属复合材料有限公司位于浙江省慈溪市,处于上海四小时经济圈内,主要产品为煤矿机械装备.在生产过程中涉及到大量的焊接工作,但公司焊接技术人员较少,急需补充.

为更好地培养学生的工程实践能力,沈阳理工大学材料科学与工程学院和慈溪光华金属复合材料有限公司合作,于2012年3～6月开展了“走进企业”式本科毕业设计教学实践.校方选派了10名材料成型及控制工程专业焊接方向大四学生到公司开展毕业设计工作.学校安排了专责教师负责项目的开展,公司方面也安排了技术骨干参与该项目.校方和公司结合公司的实际情况制定了培养方案.结合公司正在生产的产品,为学生安排了“等离子耐磨钢板堆焊”、“中部槽中板焊接”、“焊接质量保证体系建设”等毕业设计题目,让学生全面参与公司产品的日常生产和技术管理工作.

通过4个月时间的毕业设计,学生了解了生产一线的工艺流程,熟悉了多种焊接设备、焊接材料和焊接工艺,掌握了焊接质量控制的关节环节,圆满完成了毕业设计任务,顺利通过了答辩,还为公司提出了若干合理化建议.其中“等离子耐磨钢板堆焊”项目中“关于堆焊板变形控制的若干措施”获得了公司嘉奖.

四、开展“走进企业”式本科毕业设计教学需注意的问题

尽管“走进企业”式本科毕业设计教学改革的初步尝试取得了成功,但这毕竟是第一次尝试,由于经验不足,在项目实施过程中还是出现了这样那样的问题,在这里进行一下总结,以为今后工作的借鉴.

（一）必须安排专责教师负责,制订教学计划必须要有企业的深度参与

初期的教学计划是在和企业合作之前制订的,结果学生到企业后发现教学计划根本执行不了.好在有专责教师跟进,经过和企业的深入讨论,重新制订了教学计划,才没有妨碍后续工作的开展.学生走进企业,对学校来说并不是把学生推出去不管了,而必须像在学校做毕业设计一样,安排专责教师负责,才能及时解决学生在做毕业设计过程中遇到的问题,保证毕业设计工作的顺利进行.不同的企业情况千差万别,制订教学计划不能千篇一律,必须要有企业的深度参与.这样的教学计划才能真正落到实处,使学生有章可依,顺利完成毕业设计工作.

（二）选择合作企业

学生进企业,不是廉价劳动力.如果合作企业选择不合适,学生进企业后被安排做一些和专业无关的简单劳动,学不到专业相关知识和技能,这样走进企业毫无意义.在学生进企业之前,学校必须对所选择企业深入了解,选择和所要选派的学生专业对口的企业单位,把学生真正安排到合适的岗位上,作为企业后备技术力量培养.这样学生能得到锻炼,企业也能从学生中真正选择到所需要的人才.

工程师学位论文撰写
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