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课改的理念就会束之高阁,教学实践还是固步自封,教改会成为一句空话.要改变这样的教学现状,就要求语文教师重新定位自己的角色,由一个传授者变为一个研究者,由一个“复读机”变为一个学习者、引导者、组织者,在实践中不断发现问题、分析问题、解决问题,形成自己的认识.21世纪的课程“不再只是特定知识体系的载体,而成为一种师生共同探索新知的发展过程”,因此,课堂教学中,要让学生自己去求知,自己去感知.任何给出现成答案或定论的做法,都是不明智的.老师当“有所为有所不为”,应该把课堂的表现空间让给学生,而在创设情境、提供比较和体验的材料上多动脑筋.“新课改提出的新思想新理念是否适宜,最终都要经过实践的检验.而最终的检验者就是一线的教师,教师能否承担这一角色,取决于教师的研究意识和能力.

教学是一门艺术,需要不断地探求、挖掘,在探求前进的过程中不能忘本.就像于漪老师说的那样“一辈子做教师,一辈子学做教师”.国家振兴在于教育,教育振兴在于教师,要把教师培养成为“大师”就要从基本功抓起,九层之台,起于垒土.有人这样形象地说：教育是人的灵魂的教育,教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂.教师是教育的关键,如果将教师看做一台电脑,基本功将是其必需的硬件系统.

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