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研究生方面有关论文范文参考文献,与军事院校生学习精神的培育相关论文答辩开场白

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#30340;融会贯通,进而扩展思维空间,达成研究生创新能力的提升,实现研究生学习精神的良好塑造.三、参与丰富的学习活动

军事院校生学习精神的培育参考属性评定
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研究生学习精神的培育最终要落实到各种学习活动中,学习精神也最终体现在学习活动过程之中.因此,培育研究生学习精神,必须帮助、指导和鼓励研究生参与丰富的学习活动,使其在各种学习活动中锤炼和发扬学习精神.一是在课堂中学习.课堂是学习相关基础理论和专业理论知识的主阵地.研究生要充分利用课堂学习时间,积极主动地参与课堂教学,在课堂教学浓厚的学习氛围下,及时掌握所学内容,并做到融会贯通,达到对相关知识的理解掌握.二是在读书中学习.书籍是人类进步的阶梯.读书是最好的学习方法,可以治愚、增知、获慧、致雅、润心.在美国哈弗大学校园、餐厅、图书馆、教室,到处都弥漫着浓厚的学习气氛,不论白天和黑夜,随处可见专心读书的学生.凌晨四点多的哈弗大学图书馆仍会灯火通明.学生们在埋头苦读,座无虚席.由此可见哈弗大学学生刻苦读书的学习精神.军事院校研究生政治觉悟的提高、价值观念的确立、道德品质的培养、知识水平的提高、心理素质的增强、思维方式的改进、创新能力的提升都离不开读书.因此,研究生要重视读书、勤奋读书,以书为友、以书为伴.毛泽东曾告诫我们要“活到老,学到老”,他的一生既是革命的一生,也是读书的一生、学习的一生.当然,在读书中学习,也要注意读书的方

研究生方面有关论文范文参考文献法,要有所读、有所不读,要注重思考,正如孔子所言：“学而不思则罔,思而不学则殆”.三是在交流中学习.交流是促进信息流通的一种有效方式.军事院校研究生在学习过程中要充分利用学术团队、学术讲座、学术会议等各种信息交流平台,广泛和别人交流,在交流过程中及时了解掌握最新动态,促进自身知识水平的提升.四是在实践中学习.实践是检验真理的标准.研究生要深入实际调查研究,把实践锻炼当作生动课堂,将所掌握的理论知识与解决具体问题结合起来,从实践中发现问题、解决问题,并及时总结实践中的成功经验和失败教训,用于指导以后的学习活动.五是在创新中学习.创新是学习的最高境界.缺乏创新性的学习,是低效率的学习.研究生作为创新型人才,要学会运用科学的新思想、新知识、新经验,培养创新思维,使零散的知识系统化、孤立的知识联系化、感性的知识理性化,在继承中形成新认识、新理念,不断提高创新能力[3].

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四、开展多样的学习激励

研究生作为高层次人才,对自身价值的实现具有较高的要求.其学习的动力来自于对知识的渴求、对未知的探索以及对荣誉感、自豪感和被尊重感的追求.因此,在研究生培养过程中,加强对研究生的学习激励可以有效激发研究生的学习热情,培育研究生的学习精神.一是发挥导师率先垂范引领作用,引导研究生养成积极主动的学习习惯.研究生导师要凭借自身对基础知识的深厚积淀,对专业知识的精深掌握、对学术前沿动态的准确把握,以自身高度的敬业精神、严谨的学术态度和孜孜不倦的求索意志引导研究生主动作为,加强学习,瞄准学科前沿刻苦钻研,树立刻苦的学习精神,全身心投入到学习中去.二是发挥团队合作精神熏陶作用,激发研究生融入团队合作的学习激情.科研团队内部浓厚的学习氛围和合作精神,会大大激发研究生的学习热情,在团队合作氛围中通过不断的交流、学习,大力提升自身创新能力[4].因此,研究生要尽早加入科研团队,积极投入到科研团队集智攻关活动中,在相互交流、鼓励、合作中激发学习激情,培育学习精神.三是发挥名师励志讲座激励作用,鞭策研究生树立立志成才的学习信念.学院名师的励志讲座对研究生的学习行动会产生强烈的鞭策激励作用,促使研究生树立立志成才的学习信念.研究生在名师成功的足迹中将体会到拼搏的激情和成功的自豪,进而将这种体会和感悟转化为自身奋进的动力,树立起刻苦学习的信念,并凭借这种信念在学习的道路上稳步前行.四是发挥学术创新奖励推动作用,鼓励研究生发挥勇于创新的学习精神.一定的学术创新奖励既是对研究生学习成果的肯定和赞许,也是对研究生付出努力的补偿和犒劳,可以使研究生体会到成功的喜悦,感受到自身价值实现的自豪.学术创新奖励有利于强化个人动机,激发和调动研究生进行学术创新的积极性、主动性和创造性.可以说,没有学术创新奖励研究生学习精神就缺失了活力.因此,适时、适当、适量的学术奖励有利于研究生学习精神的培育,可以激发研究生不竭的学习动力,鼓励研究生更富激情的投入到学习中去.

参考文献：

[1]孙红亮,曹军,王江为.军队院校研究生教育发展中的问题及对策研究[J].吉林省教育学院学报（学科版）,2012,28（2）：18-19.

[2]冯启霞,牟世刚.如何培养学生主动学习精神[J].吉林教育（综合）,2012,（5）：25.

[3]陈继谷.学习杨善洲的学习精神[J].社会主义论坛,2011,（7）：31-32.

[4]肖春,毛诗焙.高校科研团队与研究生创新人才培养[J].黑龙江高教研究,2011,（6）：69-71.

作者简介：高鲁（1976-）,男,黑龙江富裕人,讲师,博士,主要从事装备管理理论及应用方面的教学与科研工作；张成（1975-）,男,山东成武人,工程师,博士,主要从事装备建设与发展方面的研究工作；刘广宇（1967-）,男,河北晋州人,副教授,博士,主要从事军事装备学教学和科研工作.

如何写研究生一篇好的本科论文
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