体育教师类有关论文范文,与体育教师“课”之技巧相关论文发表

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摘 要：说课是体育教研活动的一种重要形式,也是体育教师专业技能培养的一种重要、有效的训练方法,更是体育教师专业发展的重要措施,是督促教师业务学习和进行课堂教学研究,提高业务水平的重要途径.说课是一门艺术,说课必须有的放矢,说好课是上好课的重要条件.

关 键 词：说课；技巧；体育教师

中图分类号：G635文献标志码：A?摇文章编号：1674-9324（2013）45-0184-02

近几年,“说课”频繁出现在体育教师招考、业务评比、职称评定等各类教研活动中,大多数体育教师听得多、看得少、说得更少.“说课”已逐渐成为新世纪每位教师的必修课,它与我们教师的职业息息相关,是体育教研活动的一种重要形式,也是体育教师专业技能培养的一种重要、有效的训练方法,更是体育教师专业发展的重要措施,是督促教师业务学习和进行课堂教学研究,提高业务水平的重要途径,因此“说课”是体育教师必须掌握的一项重要技能之一.

“说课”体现在“说”上,要求教师用语言把自己的教学思路及设想淋漓尽致地表达出来,这就要求教师有很好的语言组织能力和表达能力.在现实的说课中,体育老师的语言表达能力和梳理概括能力的欠缺,往往导致说课生搬硬套、平铺直叙,使听众产生昏昏欲睡的感觉.本文从以下几个方面谈一下“说课”的技巧.

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一、内容选择技巧

“说课”面对的对象有时是专家、领导,有时是同行老师,针对不同的听众对象,体育教师选择内容的侧重点要不尽相同,该讲的讲,不该讲的不讲.在说透如何帮助学生获取知识、提高素质、发展智力、培养能力的前提下,针对不同的听众对象,说课的内容要做适当调整.

1.说给专家、领导听：重要突出说清教学目标及确定目标的依据,理论联系实际,对教材的处理要有改革创新,要能体现适应现代教育的需要,新观点、新方法,体现突出一个“新”字.

2.说给同行老师听：重点突出说清教学程序的设计及依据,联系具体教材及学生状态,说明怎样教,怎样引导学生获取新知识,怎样体现“自主、合作、探究”的学习方式,突出一个“实”字.针对具体的教材内容及学生实际,适当选取一些新教法.如在排球正面双手垫球要领的教学时,采用口诀法：插（双手插球下）、夹（两臂加紧）、压（腕下压）、顶（顶肘）、提（提肩）,语言简练,效果明显.

二、语言技巧

说课的语言要简练、朴实无华,力求清晰流畅,不要信口开河,要突出“说”字,层次要分明,重点要突出.既不能按教案一字不差的背下来,也不能读说课稿,要应尽可能实现脱稿.说课时切忌自始至终一个腔调地念稿或背稿,防止无层次的泛泛讲解,要用足够的音量,使在场的每个人都听得清清楚楚.速度要适当,语调的轻重缓急要恰如其分,让听者从你的语调的抑扬顿挫、高低升降中体会出说课内容的变化来.言语中要避免“嗯、啊”这类的词并减少如吸气一类的动作.具体地说,教学方法和学习方法要慢速说清楚,教学目的要分条款一一叙述,重、难点则用重音来强调.说课的时间不宜太长,也不宜太短,一般在20分钟内完成.

三、服装技巧

体育教师由于专业需要,一年四季身着运动服装,但是说课不同于上课,可以根据说课的环境,适当改变一下自己的服饰搭配,给人带来清新愉悦的感觉.体育教师说课时穿着运动服装,难免给人过于懒散懈怠的印象.轻松的场合不妨穿着休闲一点的服装来参加.正式比赛场合,一般来说仍以深色职业装为宜.说课者的服装究竟要给观众评委一种干练,沉稳&#

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四、表情与姿态的技巧

说课时表情和姿态无论好坏都会带给听众极其深刻的印象.如果表情显得缺乏自信,即使说课的内容再精彩,也很容易变得欠缺说服力.控制脸部表情要避免“垂头”、“丧气”之感,而且视线要与听众接触,以吸引听众的注意.说课时的姿势也会带给听众某种导向,要让身体放松,并配合适当的手势,这有助于听众的理解.过度紧张会表现出笨拙僵硬的姿势,放松的诀窍之一是张开双脚与肩同宽,挺稳整个身躯.另一个诀窍是想办法扩散并减轻施加在身体上的紧张情绪.例如：一只手稍微插入口袋,或者手触桌边等等.切勿双脚原地晃动,另外,还要保持自己的上身动作幅度不要太大.

五、临场技巧

1.熟悉场地.熟悉要说课的环境,提早到达并巡视讲台,练习使用麦克风或其他辅助设施,如利用教学多媒体说课,效果会更好,但要合理运用.

2.熟悉听众.了解听众心态,在进入会场时向他们微笑致意.

3.熟悉说课稿.如果不熟悉自己的稿子或者对它不满意,你的紧张感就会增强.演练你的说课稿,并且根据实际需要做必要的临时增删.

六、心理技巧

1.放松自己.做些准备活动松弛紧张的神经.例如,说课前进入讲台时,做几个深呼吸,稳定一下自己的情绪等.

2.设想自己说课时的情景.想象自己在侃侃而谈,声音洪亮、吐字清晰、充满自信.设想自己成功,你一定会成功.

3.要意识到在场听众希望你成功.听众希望你的讲话兴味昂然、催人向上、旁征博引且风趣幽默.

4.把紧张心理转化为积极的动力.要控制你的紧张情绪并把它变成活力和热情.

5.积累经验.经验会带来自信,自信是说课取得成效的关键.体育教师要多参加相关的教研活动,不断锻炼自己,增加阅历.

总之,说课是一门艺术,说课必须有的放矢.说好课是上好课的重要条件,但课说得好,不一定上得好,这中间当然还有一个过程,但是我们要相信,只要我们这样去说课、这样去上课,日久天长,就可以把对课堂教学的认识从感性阶段上升到理性阶段.因为感觉了的东西并不能真正地认识它,只有理解了的东西才能真正地认识它.只有这样,日积月累,才可以提高我们的教学水平,熟练教学技巧,娴熟地驾驭课堂,达到预期的教学目标.

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