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4180;来,草图横评制度已基本确立,低年级学生草图训练过程和方案的务实性得到了加强.但对于学生最终设计成果的评价方法与标准始终没有得到完善,学生上交作业、教师打分便告终结.由于学生得不到教师对设计成果的评价与反馈,后期设计与表达中存在的问题或长处无从确定,学生对最终成绩与作业质量的关联度只大致认同,甚或不认同,这对于提高学生的设计与表达水平无疑又是一个很大的缺憾.悟性薄弱、不求甚解的学生必然会将一些低级错误和误解一直沿袭到毕业设计中.

三、改革措施探讨

针对上述问题,拟在二年级的建筑设计课教学中展开研讨和整改,尝试以多种教学方法提高学生能力,积极推行实践性、讨论式、研究式教学.

（一）获取信息能力的培养

设计前期实地参观调研的重要性毋庸置疑,为此笔者已经摸索出较为可行的方式.书籍资料的检索与利用同样是获取设计知识与信息的重要过程,唯此才能深化对设计任务中各类相关问题的理解,使方案设计&

关于建筑设计相关论文范文资料#24471;到多方面的启示与深化.二年级的设计之所以深入不下去,一个重要根源就是学生专业知识积淀和体验尚浅.除了客观上存在公共图书资源不足的问题,学生缺乏主动学习和拓展相关知识的欲望和能力也是一个突出的短板.所以,在设计训练中,加强对学生检索和阅读方面的要求同样不容忽视.教师应为学生提出合适的参考书目,并以提交笔记和评述以及电子演示文件汇报的形式验收学生学习效果,进行公开讨论和点评,以培养其主动汲取、拓展知识的能力,以及写作表达能力.

（二）确立实体模型的地位

以实体模型推敲、表达方案的方式,已在环艺专业的小型建筑设计课程中实行多年并延续至今,取得了良好的效果.而最初是因为该专业学生不能建立空间概念,画建筑透视困难,课时安排上又较紧张,教师只好尝试以直观的建筑空间形态构成模型代替透视图,并在成绩评定中占有较大的比例,但仍鼓励学生练习画透视,学生反映该门课程收获非常大.在建筑学二年级的设计课程中也试图推广这一方法,但从专业角度在设计观念、空间构成、技术、制图及艺术表达等各方面对建筑学专业的要求比较全面,学时相对不足.由于计算机建模的方便性和精准性,省去了手工模型的耗材与麻烦,同时也省去了手绘透视图的繁琐,于是学生对计算机建模趋之若鹜,但最终方案深度及表现往往达不到预期的教学要求.

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解决这一问题,一是给予课时分配上的保证,二是要强化设计课阶段性目标,三是确立模型在成绩评定中的比例.另外,建议在二年级深度训练课题——长题设计中暂不允许使用计算机.

（三）成果评定反馈机制的建立

设计过程管理固然重要,但设计成果毕竟是衡量课题训练任务完成质量的重要标准.真正有效的评图机制,应由学生和评图教师共同以公开答辩方式或讲评方式进行,通过不同角度、不同见解的交流与探讨,相互观摩,激发学习热情、增强判断力、扩大知识视野,并达到教学相长的目的.多年来,笔者所担任的建筑学专业建筑设计3、4及居住区规划设计,以及环艺专业的小型建筑设计等课程,均组织了成果公开展评,并即时完成最终成果的成绩评定.但由于各方面原因,始终难以形成结果反馈机制而留有缺憾.针对这一问题,笔者认为,在实行课时酬金制度的当今,在保证课堂授课与指导时间的前提下,设计课安排足够的评图学时,并给予教师应有的评图工作量是非常必要的.这并非否认教师的奉献精神,而是保证教学效果的一种机制.

（四）实现课题深化训练的机制

要想在低年级设计课教学中实现前述三项改进目标,首先必须进行教学计划的结构性调整,打破课题学时“均等化”,而以长、短课题结合的形式安排每学年的设计课.对于深化训练的题目——长题,应进行阶段训练目标和成果的细化与分解,并强调成果表达的规范性.为此,请相关专业教师即时进行相关理论知识的讲解与技法传授也是很必要的,即“辅助教学”.教学内容包括建筑环境学、建筑技术、色彩运用与表现技法等.这样,“长题”必须保证足够的课时量,“短题”以相对快速的训练方式组织,着重于总体布局、建筑空间形态、图解分析与设计表达,并制定与“长题”不同的评价标准.

“辅助教学”同样需要计入教师工作量,并且可能有较大的机动性或弹性,这势必要造成一些管理上的复杂性,需要教学与行政管理上的共同支持.四、结语

有关建筑设计基础教学课程的改革还在不断的探索中,其中的一些建议和措施还需要通过教学实践验证可行性与合理性,更需要与外界广泛的交流与学习,探索和完善适合建筑学办学环境的设计基础教学体系与途径.

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参考文献：

[1]贾新年,徐飞鹏.建筑设计方法入门[M].天津：天津大学出版社,2000.

[2]黄为隽.建筑设计草图与手法[M].哈尔滨：黑龙江科学技术出版社,1995.

[3]张颀,许蓁,赵建波.立足本土务实创新——天津大学建筑设计教学体系改革的探索与实践[J].城市建筑,2011（3）：22-23.

Reflectiononbasicteachingofarchitecturedesignbygraduatedesign

LIUChunxiang

（Art&ArchitectureInstitute,LiaoningUniversityofTechnology,Jinzhou121001,P.R.China）

Abstract：Todeepenthebasicteachingreformofarchitecturedesign,problemsfromgraduatedesignsofarchitecturebachelorwhichreflectedtheweaklinkinthebasicteachingofarchitecturedesignwereanalyzedtofindtheimpactfactors,measuresofreformationwereputforwardtostrengthentrainingontheabilityofobtaininginformationinthearchitecturaldesigninlow-gradeteaching,toreshapethestatusofhand-drawnsketchesandphysicalmodelstraining,toestablishthefeedbackmechanismsfortheassessmentoftheoute,andtodeepenthetrainingmechanismonsubjects.

本篇论文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020572770.html

Keywords：graduatedesign；architecturaldesignbasis；teachingreform

（编辑周沫）

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