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26;一个连续的过程,比如实行幼儿园教师和小学教师资格证书的通用制度等等,使幼、小英语教师在教育理念、培养目标、评价方法等方面能够相互沟通和有机衔接.

四、结语

综上所述,幼儿英语教育已成为大势所趋.虽然它不属于义务教育的范畴,但作为相关教育行政管理部门和广大英语教育工作者,有责任和义务对这个日益凸显的重大教育问题加以深入探讨和研究,把它尽快纳入“英语教育一条龙”体系的重要一环.只有每个阶段、每个环节环环相扣、紧密衔接,我国的英语教育才有可能走出“费时低效”的恶性循环.

参考文献：

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基金项目：2011年河南省社科规划项目“河南省中等城市幼儿英语教育现状及对策研究”（2011FYY019）

作者简介：何庆华（1976-）,女,华南理工大学硕士研究生,助教,研究方向：英语教育、英语语言文学.

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