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工商管理有关论文范文例文,与对工商管理本科生案例教学的相关论文摘要
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案,以免出现千篇一律和定式思维,教师应该引导学生养成独立思考的习惯,并鼓励学生扩宽思路,有所创新.③设置案例教学奖励.在课堂案例教学中,鼓励学生全身心融入案例学习中来.为增加学生的学习积极性,可以采取适当的激励措施,如：小组层面上的奖励,对于表现优秀、积极的小组,给予小组所有成员一定的加分鼓励；个人层面上的奖励,对于陈述、讨论、表演过程中,表现突出的个人,给予一定的加分鼓励；加分奖励可以由老师和学生共同决定,以示公平；在加分奖励外,也可以采取物质上的奖励,鼓励优秀的小组和个人.3.案例学习效果考核.①课堂表现考核.小组划分时严格限制小组成员数,一般以5～6人较为适合.小组成员之间需做到分工明确、相互监督,切勿让小组的陈述者或发言人全程一人完成,让其他成员搭便车.小组成员可采取互相评分的方法,用以教学评分参考.②案例学习报告考核.案例学习报告是案例教学中考核的重要部分,教师可以从学生对案例分析透彻程度、个人的理解和案例学习中的心得体会来评判案例学习报告的优劣.由于案例学习是以小组为单位展开的,形成的案例分析结构凝聚了整个小组成员的观点,但应强调每个学生个人的观点,报告内容尽量减少重复.
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4.吸收学生反馈信息,优化案例教学计划.①关注案例教学过程中学生的表现.工商管理本科案例教学中,根据课程的特点选择不同的案例教学方式,有时一门课程也可以采取不同案例教学方式.通过观察案例教学过程中学生们的参与程度、响应程度、表现的自由度等方面,来反思案例教学方式的优缺点,以及安排不合理、疏忽的地方,根据学生们的表现来调整未来案例教学的方式和方法,增加或减少部分环节,提高教学的质量和效率.②关注案例学习报告中的案例心得体会.案例学习报告可以体现出学生们对于案例的理解和学习中获得的心得体会.学生们对于案例的分析结果,可以指导未来案例的撰写编写工作,学生们对案例教学的评价和感受,包括对教学软硬件的需要,都能够为以后的教学积累经验,帮助教师改善以后案例教学的开展,进而保障案例教学的效果.
五、总结
案例教学是工商管理本科生培养的重要方式,有利于学生理解抽象的管理知识,有利于培养学生分析问题解决问题的能力和管理者的素养.与MBA案例教学相比,工商管理本科案例教学在教学目标定位、内容性质和教师参与程度三个方面有所差异.基于实际案例教学经验,本文将案例教学归纳为两种基本模式,即小组陈述型和小组表演型.基于案例教学过程,提出了本科生案例教学效果保障措施,即前期保证教学案例的质量,做好教学计划,中期引导和激励学生积极参与案例思考、讨论,后期做好案例学习效果考核,最后吸收学生反馈信息,优化案例教学计划.相信本研究对工商管理类本科生培养具有很好的指导作用.
参考文献：
[1]陈妮.工商管理专业案例教学研究[J].科技信息,2007,（35）：347-347.
[2]孟凡生,尹鹏.工商管理专业本科案例教学模式及其评析[J].黑龙江高教研究,2010,（9）：160-162.
[3]卓素燕.工商管理专业案例教学困境及制约因素分析[J].西南科技大学学报（哲学社会科学版）,2012,29（5）：100-104.
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