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4.结语

实践证明,一体化教学模式大大提高了学生学习英语的兴趣和积极性,甚至学困生也不再厌恶英语学习了；一学期的教学实验表明,学生的英语水平在“听、说、读、写、译”各方面都有所提高,实际应用能力增强.但是,一体化教学模式对老师的教学设计和组织能力提出了更高要求,老师不仅是知识的传授者和课堂的组织者,更是教学材料的演绎者和教学活动的引导者；备课时间明显增加,但由于学生积极配合,课堂教学效率高,较强教学效果省去了繁重的课后课业负担,学生在轻松快乐的环境中掌握了英语技能.因此,这种教学相长的教学模式值得推广,从而使英语课真正成为理论与实践相结合的技能课堂.

参考文献：

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[2]JackC.Richard&TheodoreS.Rodgers.ApproachesandMethodsinLanguageTeaching[M].北京：外语教学与研究出版社,2008.

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