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汉语言文学类论文范文素材,与大学汉语言文学专业人才培养的目标与方法相关本科毕业论文
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异、探法、迁移的效果.激趣,就是激发学生兴趣,使学生思维处于活跃状态：求异,就是引导学生善于独立思考,善于从多角度、多层面、多渠道观察、认识、思考问题；探法,就是使学生在教师的指导下,通过自己的探索实践,获得知识和能力,成为知识和真理的探求者、发现者；迁移,就是在教学过程中,帮助学生运用学过的知识、原理和方法,获得新知识,形成新能力.除了通过恰当的教学方法促进学生创新能力的发展外,积极地利用现代化的教学手段也是推动学生创新能力发展的有效途径.现代教育技术手段与传统教学方式相比,明显表现出三个特点：一是在改革传统的授课形式上,以计算机为主体的多媒体技术改变了传统授课仅凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板的比较单一的教学方式,使课程内容由静态的灌输变为图文并茂的动态传播；二是在提高教学效益上,现代教育技术的运用使学生在有限的时间内,明显地感受到知识面有新的拓展,信息量有新的增大,学习效果事半功倍；三是在培养学生的学习和思维能力上,现代教育技术的运用使课堂气氛显得既紧张又活跃,学生眼界得以有效开拓、注意力高度集中和手脑并用,这将有助于开发和培养学生的学习与创造能力.
（6）加强创新能力训练和实践环节的培养.实践能力是创新人才必须具备的重要能力之一,因此在教学中,特别是在教学实践环节中,要尽可能地为学生提供动手实践的机会,指导教师要从注重传授知识的教育转变为注重创新和实践能力培养的教育.
（7）提高教师的创新素质.创新教育要求教师应该是这样的人：他能够创造一个充满探索气氛的学习环境,既要考虑整体特点和团体目标,又要考虑学生的个体差异和个体目标；他要为学生提供大量有用的材料,以帮助和引导学生去区分真理和谬误；他能够帮助学生寻找适合他自身特点的学习方式,这种方式在促进个体发展的同时,也将增进其对某个领域知识的收获.教师要给学生以充分的思维空间,这就要求他要充分把握心理和思维特点及规律,掌握好让学生自己思维与教师启发之间的度,让学生充分体验到创新活动的快乐.教师要切忌在学生面前充当知识权威,让自己全盘主宰整个课堂而忽视了学生的主体地位.如何促使教师积极投身于创新人才的培养?就当前情况看,应主要解决三个问题：一是增强教师对实施创新教育的紧迫感,二是引导教师打破创新教育的神秘感,三是培养教师驾驭创新教育的能力.开展创新教育,要求高、难度大,这就要求教师要思维活跃,观念新鲜,才艺多样,随机应
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（8）加强创新人才成长环境的建设.创新人才成长的环境应体现宽松、民主、自由、开放、进取的特点.在教学管理体制上,要正确认识和处理统一要求与个性发展的关系,变硬性管理为弹性管理.充分利用学分制的优势,建立更加完善的选课制、选师制、主辅修制,实行弹性学制,增加选修课,扩大学生学习的自主权和主动权.充分利用第二课堂,开展校园创新活动,激发学生的创造激情.建立创新激励机制,鼓励学生的创新活动.加强校园文化建设,提高文化品位,营造民主、开放、进取的文化环境.加强学术交流,活跃学术气氛,扩展学术视野.
（9）改革教育教学评价体系和方法.建立内容广泛、形式多样、具有动态性的教学效果评价制度是非常必要的.评价的内容包括：第一,知识掌握的考核,包括知识量和对知识掌握的熟练程度；第二,创造力的考核.同时,合理确定知识考核与创造力考核所占的比例,以体现素质是基础、创造是目的的基本指导思想.在考试形式上,要打破传统教育中形式单一化的特点,采取多种考试形式,如笔试、口试、开卷和实践能力考查等.在评价中,可以通过学生自评、学生互评、小组评价、教师评价等多种形式进行.坚持评价制度的动态性,随时间的变化对评价制度作出相应调整.评价教育效果时,既要纵向比较,也要横向比较,力争全面.
以上就综合性大学汉语言文学专业创新人才培养的目标和方法进行了初步的探讨.创新教育是一种全新的教育理念,实施创新人才培养是一项复杂的社会工程,会遇到许多新问题.作为高校的教育工作者,要以培养具有创新精神和创新能力的高级专门人才为最高教育目标,加强理论研究和实践,全面实施创新教育,开展教育创新,为汉语言文学专业创新人才的培养作出应有的贡献.
参考文献：
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[2]王磊.实施创新教育,培养创新人才[J].教育研究,1999（7）.
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