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#32771;虑地,也没有能力加以注意,所以教育者必须具备这样一个常识：幼儿没有判断能力,其行为的作出是以其喜好和需要为动力和出发点,教育者在评价幼儿的行为时就不能以成人的标准来衡量.教育者在对幼儿作出评价性行为时应以为是否有利于其成长而不是以是否有利于自己管理为标准,与此同时,教育者还应该采用大禹治水的疏导方式来矫正幼儿的行为.

总之,幼儿教育是一切其它教育形式的基础,所以幼儿教育事业的发展需要全社会的关注,同样也需要国家政策的支持.幼儿教育事业现今已有巨大发展,但同时也存在着诸多问题,这些都是需要幼儿教育事业从业者努力改变的,希望今后不久幼儿教育事业能迈上一个新台阶.

参考文献：

[1]廖志涛.走出幼儿教育的误区[J].中国机关后勤,2002（9）.

[2]刘银珍.浅析幼儿教育的特点及其保障机制建设[J].学理论,2012（7）：167-168.

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