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关于幼儿教师相关论文范例,与地方院校本科学前教育专业全程实践教学模式的构建相关毕业论文提纲

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,促进其教学实践能力的提高.

2.培养“双师型”教师,构建“双师型”教学团队

双师型教师是指教师要具有“双师”素质,既能进行理论讲授又能进行教学实践操作.“双师型”教学团队是指教师队伍结构而言的,即既有理论型教师,又有实践型一线教师.教师是实施教育教学的关键,师资结构、教师自身的素质直接影响到全程实践教学目标的实现.在教学团队建设上,一方面,要吸收一线幼儿教师充实到高校教师队伍中；另一方面,要鼓励高校教师多到实践基地去学习、去研究,以促进教师自身素质的提高,进而优化整个教学团队.

3.建立实践基地

实践基地是联系学校和社会的桥梁,是培养学生综合运用所学知识去解决实际问题的纽带,也是

关于幼儿教师相关论文范例培养学生动手能力和创新意识的关键[2].以幼儿园为基地,坚持服务地方的宗旨,使教师和学生获得来自教育现场鲜活的实践感悟,促进其专业发展.根据实习的内容和目的联系不同的托幼机构,并建立多样化、多层次的实践基地,结合专业课程开设情况和不同阶段的学习目的,选择适当的实习基地,这样可以合理利用资源,促进学生优化发展.

4.改革教学评价

为了更好地实现全程实践教学的目标,我们确立了类型多样、不同主体、多途径的教学评价体系.对课程的考核,除了期末考试外还强调要有平时考核的形成性评价,将学生的课堂表现也作为考核的一项内容.在评价形式上除了书面方式外,还包括第二课堂的评价,以全面促进学生实践教学能力的提高.

参考文献：

[1]梁周全.专科层次学前教育专业全程实践教学的模式构建[J].学前教育研究,2011（5）.

[2]李子彦.基于能力本位的独立学院实践教学体系的构建[J].长春工业大学学报：高教研究版,2010（3）.

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