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关于学历教育论文范本,与开放大学建设中县级电大转型的相关论文提纲
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30340;方式,让“新市民”爱学、乐学、会学.第三,学历教育学习.县级电大参与社区教育,要充分发挥电大的办学功能,扩大电大的社会影响,拓展电大的办学空间,提升电大的社会地位.把帮助基地新市民提高学历层次放在重要的位置,鼓励有条件的“新市民”积极参加电大开放教育的学习.由于我们送教上门,为力邦社区就读电大的居民提供人本、贴心、周到的学习支持服务,这种教与学的模式受到了社区居民的欢迎；另一方面,每季招生工作得到了力邦社区的大力支持,在社区宣传栏张贴招生宣传广告,在社区网站发布招生信息,在社区广场设摊进行现场招生宣传活动,使电大品牌在力邦社区更加响亮,社区居民报读电大的人数逐年增加,每季新生由原来的29人增加到45人,在校生人数由136人增加到161人.
4.大力做好支持服务工作
第一,政府支持.（1）建立了基地管理机构.基地的建设得到了奉化市政府分管领导和教育局领导的高度重视和大力支持.奉化市教育局正式发文,同意将基地纳入教育发展规划；（2）经费支持.政府的经费支持主要是基地开办经费支持和后续运作的经费支持.整个项目预算总资金50万元.来源为市财政、学校各20万元,西坞街道10万元,均已到位.除了一次性给予基地建设经费外,奉化市教育主管部门把基地的运转费用纳入正常教育经费预算,积极做好经费统筹,形成了政府拨一点、基地筹一点、社会捐一点、个人拿一点的机制.以此同时,还有效地整合资源,充分利用政府各个部门对新市民教育培训的补助政策,最大限度地发挥了资金的作用.
第二,电大支持.（1）做好硬件支持.奉化市教育局与西坞街道协商后决定,在力邦社区建设30个座位多功能电脑房一间,作为社区居民学历进修和非学历培训集中面授和个别辅导的场所.教室用房由力邦社区提供,内部设施设备所需经费30万元由教育局和电大共同承担,设施设备和教学资源建设工作由电大负责.（2）加强软件资源建设.资源建设采取“统一管理,多种途径,多样内容”的方法,由奉化电大、力邦社区、西坞街道等单位共同参加,分成两大类建设.一类是学历教育教学资源建设.由电大负责,实现基地网络平台和“电大在线”平台对接,共享中央电大、宁波电大和奉化电大教学资源；另一类是非学历培训资源建设.（3）网络支持.建立了力邦社区网站,建设资金由管委会统筹,建设技术方面的工作由奉化电大承担,并制定了网站管理、资源上传方面的一系列配套措施.
第三,师资支持.（1）充实师资力量,优化教师队伍结构,建立了奉化电大力邦社区“新市民”学习支持基地师资库.（2）建立激励机制,培养双师型教师；（3）加强技能培训,提高教师专业技能水平.学校大力鼓励教师参加各种技能培训、技能竞赛、教育科研和应用型项目开发,促进教师专业成长,使教师成为既能从事学历教育教学工作,又能胜
任非学历培训实训技能指导任务的多面手.
三实践成果
在建设奉化电大力邦服务基地的过程中,取得了许多实践方面的成果,许多做法还具有区域特色.
1.提高了“新市民”综合素质
通过开展管理培训、专业技能培训和学历教育培训,取得了积极的成果,提高力邦社区“新市民”的整体素质.开展学历教育培训,提高了“新市民”的学历层次和文化程度；开展技能培训,提高了“新市民”的就业竞争力；通过开展一系列的“新市民”素质培训,提升了“新市民”的文明修养,平时社区的不文明行为渐行渐远,取而代之的是社区“新市民”共同维护社区环境,严格遵守社区文明公约.通过开展社区心理健康知识培训,“新市民”的心理问题逐步消除了,更加适应城市生活,人际关系更加和谐.
2.促进了和谐社区的建设
在基地的建设中,教育工作者坚持贴近生活、贴近“新市民”,精心筹划,周密部署开展社区教育培训.通过一系列健康有益的活动,以丰富多彩的活动为载体,以寓人为乐的方式来进行培训,引导“新市民”树立正确的人生观、世界观和价值观.通过参加培训活动,“新市民”的思想观念发生了改变,由过去的要我学改为我要学.现在力邦社区居民发生矛盾的数量大幅度减少,赌博问题也得到很好的抑制,成为宁波市无邪教社区,得到了浙江省、宁波市政法委的好评.通过心理健康知识的宣传教育活动,力邦社区“新市民”的心理得到了很好的调节,整个社区风清气正,充满了和谐氛围.总之,增强了“新市民”的学习观念,提高了“新市民”的素养,促进了和谐社会的创建与社区精神文明建设的协调发展.
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3.开创了县级电大转型发展研究的新领域
多年来,奉化电大围绕县级电大转型发展研究,进行了大量富有成效的研究,从2008年起,奉化电大逐渐致力于服务当地经济发展,开展了“县级电大服务新农村建设的研究与实践”及“与地方经济社会协同发展的县级电大‘双师型’教师队伍建设研究”研究,并相继获奖.2011年9月,奉化电大针对“新市民”的学习需求,开展了《奉化电大力邦社区学习支持服务基地建设研究》的课题研究.发表了许多高质量的研究论文,如《县级电大“送远程教育下乡,为三农服务”的实践反思》《我国电大学习支持服务体系的探讨》《基层电大“新市民”学习支持服务基地的建设》《基层电大“新市民”学习支持服务基地建设的理论与实践》等.这些研究论文在全国处于领先地位.论文中提出的学习支持服务基地的组织形式、管理制度及运行模式等,对指导我国基层电大开展学习支持服务基地建设的研究与实践具有参考价值.力邦社区学习支持服务基地的建设及其运作模式必将为其他基层电大更好地为当地“新市民”提供学习支持服务研究提供理论指导和参考价值.四研究启示
1.与社区合作建立学习支持服务基地是县级电大转型发展的一条重要路径
经过艰苦的努力,基地建立了一套行之有效的“新市民”学习支持服务体系、管理制度和支持服务保障机制、形成了特色鲜明的运行方式等,基地的建立和成功的运行为既提升了“新市民”的综合素质,加快文明社区建设,增强了县级电大服务社会的能力,也为县级电大转型发展寻找到了一条重要的路径.基地的实践告诉我们,在经济发达的东部沿海地区,如何服务“新市民”,提高其综合素质,是一项系统工程,需要作出巨大的努力.同时基地建设所取得的显著成效充分证明基地运作的机制和运行的模式具有很强的可操作性和可行性,其他地区是可以借鉴的,因而具有较高的应用推广价值.
2.“政府主导、电大为主、多方联合”的机制是基地成功运作的重要保证
基地的建设过程中,充分发挥了政府的导向作用,奉化市教育局在基地建设中起指导和引导作用,为基地建设提供政策、制度、组织和经费保障,负责统筹协调工作.基地的建设与实施工作以“电大为主”.奉化电大负责基地网络平台和教学资源的建设、基地师资的培训、培训专业和课程的设置以及教学过程的管理与实
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