论文网
关于专题方面论文范文数据库,与高中语文专题教学的构建与实施相关论文开题报告
本论文是一篇关于专题方面论文开题报告,关于高中语文专题教学的构建与实施相关毕业论文题目范文。免费优秀的关于专题及高中语文及新课改方面论文范文资料,适合专题论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
40;兴趣点、专题重点、共性和关联点、切入点、提升点等要点来帮助学生理解“专题”标准,理清思路,学会自主确立专题.再以孔子与《论语》专题为例,学生通过学习课内篇目和《论语》拓展材料中的专题材料,在整体感知的基础上学生选择自己感兴趣的某一方面的内容,比如从“仕与不仕”、“仁与君子人格”、“孔子其人与《孔子世家》”、“礼与治国”,“治学”等方面选择一个专题,确立自己探究的专题.学生有了对整个专题学习内容的理性认识,感性兴趣和理性思考的结合促使学生选定自己的最优兴趣点,从而确立专题,明确自己的探究方向,这为后面的专题探究奠定了基础.
本文出处:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020492947.html
2.专题探究
接下来,学生就要在自己选择、确立专题的导向下,立足学习材料开展探究学习.首先要将专题的相关材料打包,熟读经典章节,咀嚼品味；其次要阅读评论文章,理性审视；最后完成论文,总结成果.专题探究学习重在过程、思维方法的学习和思维水平的提高,需要引导学生掌握科学有效的探究方法.实践证明,以下方法卓有实效.
（1）归纳梳理,探本求源.比如,在孔子与《论语》专题学习中,确立“仕与不仕”专题的学生可以结合阅读材料,梳理“仕”与“不仕”的原因,并总结归纳孔子对“仕与不仕”的看法.从中不难发现二者的矛盾,一方面,孔子强调“仕”,强调“有道则见”,表明对国家的责任感与君臣之义是其出仕的重要原因；另一方面,在“公孙弗扰与佛肸”两例中,孔子出现变通思想,但最终仍选择出仕,提出“有用我”则仕.接下来,深入分析造成这种矛盾的原因,可以更进一步了解孔子的人生观.经历归纳、梳理,辨析的探究过程,学生能够走向符合逻辑的深度,有助于培养逻辑思维能力,增强独立思考问题、解决问题的能力.
（2）对比阅读,理性审视.专题材料中有两篇批判孔子的文章,观点显然过于偏激；还有一篇《丧家狗——我读论语》（李零）,这篇文章则表现出一种独立、理性的阅读姿态.之所以这样构建专题材料,是为了引导学生认识到我们今天读孔子,需要的正是这样的心态：既不要神化,也不要妖魔化,而是应理性面对.引导学生深入思考：在两千多年后的今天,这位已经成为民族文化符号的老人留给我们的是怎样的财富?经过这样的探究学习,学生能够表达出对孔子现代意义的思考与感受.
高中语文的专题教学应该追求具有一定理性深度的探究.把涉及同一问题的文章放在一起比较阅读,由于不同的文章对问题的表述有所差异,通过比较有助于深化对问题的认识,而且能激发学生的探索兴趣,提高探究能力.
（3）联系自我,拓展迁移.专题探究必须引导学生搭建起与专题学习材料间的有机联系,以此推动专题探究的深入开展.比如,探究孔子“仁”专题思想的学生能够认识到,作为儒家思想的核心,“仁”以“爱人”为核心,以“己所不欲,勿施于人”和“已欲立而立人,已欲达而达人”为实行的方法.在此基础上,有位教师利用新闻剪报,选取新闻素材.如《良心何在：吉野家深陷“食品安全”信任危机》,还有我国最有名的农民吴仁宝的事迹,等等,引导学生寻找恰当角度,深入思考孔子思想的现代意义,取得了突出的教学效果.这个探究方法以学生的生活经验为基础,以他们对具体事情的评价为阶梯,逐步把他们的认识提升到理性评价的层次,让学生学会评价人,正确地理解人生与人性.有了学生生活经验的注入,搭建起与专题之间的有机联系,专题探究的过程也就变得更加丰盈有趣,富有创造性.这样的专题学习有效地克服了教材与学生生活以及现代社会联系不够紧密的缺陷,能够在专题知识与学生生活世界之间建立起一座桥梁,使学生成为学习的主人,有助于让学生在切实的自主探究体验中培养自己的阅读和探究的兴趣,提高阅读能力,语言应用能力和探究能力.
3.存在的问题以及对未来的思考
目前,专题教学存在着一些问题,比较集中在两个方面：一是教师原因.在必修阶段的专题教学因为没有固定教材和可供借鉴的课例,对于缺乏经验的年轻教师来说,制定教学的规划和开发方案尚有一定的困难,这个因素制约着一些班级专题教学的开展.另外,校本课程的开发和实施还处在起步阶段,不能全面满足学生的开课需求,如有的学生有研究金庸小说的意向,教师因为阅读局限不能开设此课.还有的学生提出开设三毛、琼瑶作品赏读,也因为教师过度考虑课程价值的原因不愿开设此课.二是教学的任务重和时间紧的原因,尤其是在高三年级应试的氛围中很难深入开展专题教学.
在充分总结和反思前期新课程改革试验的基础上,教师应根据自身的特点和条件,发挥优势和特长,通过更富建设性地构建和实施专题教学来形成自己的教学特色.构建和实施专题教学可以校本化为突破点,利用本校、本地区的课程资源,充分立足校情、学情,更“接地气”地推进实践和研究,创设更多新课程建设成果.
（责任编辑刘颖）
关于专题方面论文范文数据库,与高中语文专题教学的构建与实施相关论文开题报告参考文献资料：