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过这种方式来提高学生的积极性和主动性,让学生能够自主地投身到实践过程中,改变学生以往被动学习的态度,这样就能够取得事半功倍的效果.在这个过程中,教师可以引导学生利用现有的知识来解决问题,同时也可以鼓励学生进行创新思维,充分发挥自身的创造性,大胆扩展设计思路,通过这种方式,可能会取得意想不到的教学效果.学校也可以定期组织动手实践大赛,让学生发挥自己的聪明才智,将学过的东西融入自身的创造力,将创新性的设计展示给大家.在这个过程中,学生不仅能够感受到自身的价值,同时能够感染周围的学生,最终形成一种积极的学习氛围,进而促使整个学校学习水平的提高.
在教学中了正确把握“机”“电”之间的关系在数字化时代的背景下,学生要想学好机电一体化专业,不仅需要完善有关电的知识,同时还需要学习计算机、电接口和自动化等技术,还应该正确把握“机”“电”之间的关系.在学习的过程中,应该遵循“以机为主、以电为用、机电结合”的基本原则,对原有的课程内容进行提取和加工,并根据实践需要来建立综合性实验室.在设置机电一体化课程时,应该保证学科的综合性,将机械技术、仿真技术、计算机技术、光电技术和控制技术结合在一起,在此基础上来优化和调整专业知识教学体系.机械电子工程专业重点研究的是工程设计,需要将控制、计算机和微电子等融合在机械制造中.机械电子工程专业中主要体现的是机、电、光的结合,并且需要研究和设计机械控制、状态检测和测量等内容.
改变现有教学观念及制度要想实现机电一体化教育的发展,就应该将学生作为教学的中心,以市场为导向来开展教学活动.学校需要任用具有一定学识和资历的教师担任机电一体化专业的授课教师,并且可以通过福利待遇的方式激发教师的教学积极性.
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对于教师来说,应该将教书育人作为自身教学的基本准则,同时应该根据时代的发展变化来革新自身的知识结构.在时展的洪流之下,教师只有抓住这一机会,与学生共同努力,才能够使学生的素质有所提高,同时也能够促进机电一体化教育的发展.
4总结
综上所述,要想使机电一体化教育取得新的突破,除了要了解机电一体化构成和应用范围,还应该做好机电一体化的教育工作,通过这种形式来促进机电一体化技术的扩展.在机电一体化教育不断发展的同时,除了科技水平的提升,各所学校所培养的机电一体化人才也将会为该技术的发展提供更多动力.
参考文献
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该文来自 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020492183.html
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