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层次感,融入宏观和微观的研究内容,渗透可持续发展；在动态取向上要注重人与自然的和谐、景观的改造、地理事物之间的关联等变化,分析地理的变化发展规律.

总之,案例教学要融入适当的教学方法,在合适的教学环境下运用才能发挥出强大的生命力.他需要教师在课堂上认真的组织,也需要学生积极的配合和参与才能取得更好的教学效果.新时期,要以新课程改革的要求为指导,不断的总结经验,在教学过程中反思,在思考中创新,就能起到事半功倍的作用,就一定能帮助学生在课堂上获取更多地理知识,提高综合能力.

参考文献：

[1]周亚妮.浅析高中地理新教材中案例教学的作用[J].中国校外教育,2012（4）：38

[2]谷晓红.基于地理特点和地理思维方式的地理教学论研究取向[J].哈尔滨学院学报,2011,11（11）：118-120

该文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020490815.html

[3]李凤梅.探究新课标下高中地理案例教学的方法[J].现代阅读,2012（10）：160

[4]由桂婷.地理教学中案例的作用[J].教育实践与研究,2011（8）：43-44

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