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音乐教育类有关论文范文参考文献,与南阳市城区与农村小学音乐教育差异性调查报告相关论文下载
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摘 要：在当代的学校教育中文化素质的培养主要依靠语文,数学,英语,历史,地理,物理化学等学科来塑造,但音乐的力量也是不可忽视的,他对提高人们的审美能力有不可替代的作用,但在我国由于地域,经济,社会发展水平的不同,导致音乐教育资源的极度不均衡,尤其是城市与农村的音乐教育资源极大地差异性,本文针对南阳市城区与农村音乐教育的差异性进行了调查,分析差异性原因所在,提出改进之策.
关 键 词：南阳市城区农村小学音乐教育差异性
中图分类号：G465文献标识码：A文章编号：1672-1578（2013）08-0045-03
1调查对象及方法
1.1对象
调查对象主要针对南阳部分城区及部分农村的音乐教师和学生.城区小学有：五小、七小、八小、十二小、二十一小等,农村小学有：南召县皇路店镇尹店村小学、南召县皇路店镇朱庄小学、镇平县石佛寺镇贺庄村小学、镇平县石佛寺镇仝堂村小学等.
1.2方法
本次调查采用的方法有问卷调查、访谈及亲身参与实践三种方法.
2具体调查情况
2.1问卷调查情况
2.1.1问卷内容
您对音乐教育了解多少?
A.十分了解B.比较了解C.不了解
您觉得音乐教育对人的成长有帮助?
A.十分有帮助B.应该有帮助
C.没有太大影响D.没有帮助
学校的里是否有专业的的音乐老师?
A.没有B.有
学校是否配备有专业的音乐设备?
A.没有B.有
在课堂上是否能进行有效的音乐教育?
A.能B.不能
学生是否能对音乐产生兴趣?
A.能B.不能
2.1.2问卷统计与分析
这份问卷主要调查人群是城区和农村小学学校的老师和学生,因为老师和学生是音乐教育最直接的施与者和接受者,他们是接触音乐教育最直接的群体,所以我选择了这两个群体,以下是调查的100名师生后得到的部分分析：
第一题：您对音乐教育了解多少?
选A：十分了解的只有6%；选B：比较了解的有27%；
选C：不了解的有67%
其中调查农村的学生他们大多认为音乐就是唱歌,而城区的学生虽然了解的也不多,但他们知道一些最基本的音乐知识,认识到音乐并不是简简单单的唱歌而已.选A的基本上是城区的孩子,农村孩子基本选的C.
第二题：您觉得音乐教育对人的成长有帮助?
选A：十分有帮助的10%；选B；应该有帮助的23%；选C：没有太大影响的31%；选D：没有帮助的36%
因为对音乐教育的认识的不足,所以认为音乐对人的成长有帮助的人极少,只是因为近些年城区音乐教育的发展,城区的人开始认识音乐教育对人性格的影响.
第三题：学校的里是否有专业的的音乐老师?
选A：没有得有57%；选B：有的为43%
因为教育资源的分配不平衡,导致出现人才多涌向城区,而农村则是出现一时难求的尴尬.
第四题：学校是否配备有专业的音乐设备?
选A：没有的有67%；选B：有的为33%
现在的教育资金向农村倾斜的幅度不大,所以农村极少能配备的起专业的音乐教学设备,城区相对来说情况较好.
第五题：在课堂上是否能进行有效的音乐教育?
选A：能的为44%；选B：不能的为54%
因为音乐教育意识的差异,农村音乐教学多数音乐老师专业能力相对较低,上课并不能有效地组织学生学习音乐知识,城区由于各方面配置较好,所以课堂的有效率相对较高.
第六题：学生是否能对音乐产生兴趣?
选A：能的为34%；选B：不能的为66%
综合各方面情况,农村的孩子对音乐课的反响度不高,上课表现不积极,城区孩子对音乐课的反响相对高于农村.
2.2访谈情况
访谈主要是采访学校领导人和音乐教师,他们是现在教育最直接的体会人,相对来说会比较理智的回答所提出的问题.采访地是皇路店镇尹店村小学和南阳市二十一小.
2.2.1农村小学访谈
问：您觉得小学有必要进行音乐教育吗?
学校领导人：虽然音乐教育也很重要,但是现在还是要先把文化课基础打好,学好了文化课,农村的孩子将来才会有出路,才能走出农村,过上更好的生活.
问：那么咱们学校每个班一个星期能上几次课?
学校领导人：每个班一个星期会有一节音乐课,可以让学生缓解一下学习压力,每个星期有一节就行了,音乐课嘛用不着上那么多,孩子们又不去当歌星.
问：咱们学校的有专业的音乐老师吗?
学校领导人：没有,学校小,地方穷,待遇不好,没有老师愿意过来教孩子们,现在的音乐老师是别的课的老师替代的.
问：那应该也没有专业的音乐器材吧?
学校领导人：没有,没有足够的资金购买.
问：平时上课是怎么上呢?
音乐老师：一般都是用电子琴给孩子们弹奏歌曲,等他们学会就行了,以后也没什么大用途,只要会哼两句就行了,谁也不指望他们唱的多好听,他们还是要以文化课为主.
问：学生对音乐课有什么看法?
音乐老师：大部分同学对音乐可并不重视,他们大部分精力也是放在文化课上面,毕竟那些才是真正有用的.
2.2.2城区小学访谈
问：您觉得小学有必要进行音乐教育吗?学校领导：当然有必要,现在社会发展的大趋势要求全能型人才,多彩多艺不但能增加自身的素质修养,还能为孩子们的未来增加就业机会,在国内一线国际化城市会要求孩子学的更多,而且现在都要求从孩子抓起,如果不学孩子以后怎么立足于日益激烈地社会.
问：那么咱们学校每个班一个星期能上几次课?
学校领导：平均每周每班会有两节课,现在的学生除了在学校学习外,他们的父母通常会给孩子们报各种各样的补习班,所以学校没必要开那么多课.
问：咱们学校有专业的音乐老师吗?
学校领导：当然有,咱们学校的音乐老师最基本的都必须是本科毕业,专业素质也是经的住考验的,今年招聘音乐老师时来应聘的都有几十位,老师素质绝对靠得住.
问：那咱们学校专业的音乐器材吧
学校领导：是的,我们有专门的音乐教室,里面配备有钢琴等乐器,还有多媒体教室,让我们的学生多方位的学习音乐,现在不是要求让学生全面发展吗,我们学校会响应国家的政策,努力做到最好.
问：平时上课是怎么上呢?
音乐老师：我们学校有专门的音乐教室,配备的不只有钢琴,还有多媒体,可以让学生感受更高端的音乐,另外,我们的音乐教学并不只是让学生会唱歌,还要让他们从中学到许多基本的音乐知识,为他们以后学习更深层次的音乐文化打下基础.
问：学生对音乐课有什么看法?
音乐老师：总的来说学生上的积极行还是可以的,而且大部分学生都不只是会单一的乐器,其中有一部分的音乐演奏水平已经相当高了,所以这些学生上课也比较活跃,学校组织文艺汇演他们也能积极参加
音乐教育类有关论文范文参考文献
2.2.3实践情况
根据以上调查的和访谈的结果,笔者专门实地的到南阳市的城区小学二十一小和皇路店镇尹店村的音乐课堂进行听课,进一步深入的了解.
在对城区和农村的小学音乐教学状况进行了解后,笔者了解到城区小学因为地理位置优势享受的音乐教育资源是农村小学的几倍甚至更多,而且教育资金的投入比也高于农村小学,另外也因为观念存在差异性所以城区的家长比较重视对孩子的艺术培养,所以城区的孩子在上音乐课是比较积极的参与到课堂中,跟随老师的指引学习音乐,而农村的
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