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认可.让课堂高效的教师作课展示,虽然她未必是成绩最优秀的；让善于思考的教师参与大型集体教研活动,虽然他未必是最有经验的.（就是心理学上的“瓦拉赫效应”）我们的追求是不可能人人都优秀,但要铭记人人都可以进步；我们不但要敬业,我们还要更加专业!科学准确定位学校的发展目标,不被分数束缚,就会不戴着镣铐跳舞；认识到课程开齐开足的必要性并强力执行课程计划,就会呈现出教育的真实状态,不戴着“假课程表”这个面具生存；尝试运用各种策略,减少课堂的高耗低效,不让惰性充斥课堂；着眼教师成长,力求实现均衡配课,不让部分教师低水平化；科学有效的指导,搭建展示的平台,不让倦怠牵绊教师前行的脚步!这就是我们要追求的理想的教育状态.
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