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除了以上简述的四种方法,我们还应将语言表述的要求授予学生.例如可采用散文阅读中的方式方法,如何运用修辞、写作手法、词语揣摩等.当然,这些还得有个长期训练的过程.归根结底就是要让学生通过“读”（吟诵）来提高自己的鉴赏能力.正如《语文课程标准》中指出的那样,“阅读教学不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考.”让他们“能凭借注释和工具理解诗文大意”,通过“积累、感悟和运用、提高自己的欣赏品位”,所以我们说：赏析诗歌还得要多读多品,培养悟的能力,光凭一个“讲”字恐怕还不行.

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