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0;想象、奇异的幻想,常常是幼儿们思维活动的特点.他们经常把一些无生命的玩具和物品看成是有生命的朋友.他们还把一些小动物看成是通人性、可以和它们一起玩,给它们讲故事.在我们的幼儿舞蹈教育中如何具有纯真性,关键就在于要以儿童的眼睛来看世界,以儿童的思想感情来对待客观事物,从儿童的生活中择取舞蹈的题材,特别是其中的童话、寓言等更存有我们可选择的舞蹈题材.

5.幼儿舞蹈教育的综合性

幼儿的生活是丰富多彩的,幼儿的情感、思想也是繁复多样的.因为不同的年龄段的儿童,有不同的生活内容,有不同的生理和心理特征,有不同的喜爱和所关心的事物.这就给我们选择幼儿舞蹈的题材,有了极为宽广的余地.幼儿现实的生活,幼儿所感兴趣的神话传说、童话寓言,自然景物中的花鸟鱼虫、山水风雨,以及童幻世界中的一切,都可以编成舞蹈,塑造出生动鲜明的舞蹈形象.随着幼儿舞蹈题材的扩展,舞蹈体裁和形式也就相应地要求多样化.因此,幼儿舞蹈除了我们常见的抒情性舞蹈和叙事性舞蹈外,还应当多提倡采用歌舞、歌舞剧、小舞剧等体裁,这样就能使我们的幼儿舞蹈教育能够更加丰富多彩,更加绚丽多姿.

参考文献:

1.《乐记.乐象篇》人民音乐出版社1958年(1980年重印)

2.温立伟、扬仲华,舞蹈艺术教育[M],北京:人民出版社,2003.

3.王印英,幼儿情趣歌舞[M],湖南:湖南文艺出版社,2005.--博才网

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