青年教师有关论文范本,与高职院校青年教师相关论文格式

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摘 要：高职院校青年教师的培养和发展关系到高职院校的人才培养质量,关系到师资队伍结构的优化和整体素质的提高.但由于种种因素的影响,青年教师的发展存在很多问题,高职院校应制定政策、创造条件,加强青年教师队伍建设.同时,青年教师自身也要爱岗敬业、提高素质.

关 键 词：高职院校；青年教师；培养途径

随着近年的扩招,高职院校引进了大批的青年教师,他们逐渐成为教师队伍的核心力量.青年教师的精神面貌、教学水平、科研水平、业务能力直接反映了学校师资队伍的发展水平.但由于种种因素的影响,青年教师的发展存在着很多问题.下面以某学院某系教师的发展现状为例进行分析.

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一、青年教师队伍发展存在的问题

1.青年教师所占的比例偏大.该系共有专业教师38人,其中35岁以下的教师为24人,青年教师的比例大约为2/3,比例明显偏大.系里还有进一步引进人才的打算,这一比例还有增大的可能.青年教师中大部分是从非师范类学校毕业的,不仅对系统的教育学和心理学知识不熟悉,而且也缺乏基本的教学经验,对于高职高专教育教学的基本特征和基本规律更不熟悉.教学水平整体不高,在一定程度上影响了学院的人才培养质量.

2.青年教师中女教师所占比例偏高.该系青年女教师共有16人,占青年教师的比例大约为2/3,比例明显偏高,在青年教师中男女教师比例有些失调.女教师由于自身的特殊因素的影响,如结婚、生子、休产假等,在很多时候,会影响到教学工作的安排.

3.青年教师队伍结构单一.24名青年教师中只有一人具有企业工作经历,来自生产一线；一人来自医院药房,其余全部为大学应届毕业生.其中,有16人陆续被评为讲师,但双师型教师比例较低,只有3人.

4.青年教师实践技能不强.青年教师的学历普遍很高,该系的24名青年教师中,博士2名,硕士16名,其余为本科,具有扎实的专业理论知识,但是实践能力不强,这从学院每年一度的“教学技能节”比赛就可以看出来,部分教师甚至连最基本的操作都不熟练.虽然有人会说,我在平时的教学过程中用不到这些实践操作,但是作为一名高职院校的专业课教师应具备各种技能,只有这样才能有更广阔的发展平台.另外,由高职理论的学习可知,高职院校的任务是为国家和地方经济发展,培养适应生产、建设、管理以及服务一线需要的大量的高技能型人才.人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性,实践教学在教学计划中占有较大比重.如药物制剂技术、药物检测技术等专业课,实践教学与理论教学的比例为1∶1,这就要求专业课任课教师具有较强的实践能力,否则,实践课与实习课就没法上.

5.青年教师爱岗敬业意识淡薄.青年教师中,部分教师受到一些负面因素的影响,不思进取,缺乏奉献精神.在工作上没有激情,没有竞争意识,对于学校的工作敷衍了事.一些教师在教学上不能做到推陈出新、提高教学能力,对学校的各项比赛、评比漠不关心,不愿付出,整天得过且过.以某个学期为例,没有“五课教研、两课评比”“市信息化教学设计大赛”“涉农专业班级管理论文评比”“校第四届技能节技能大赛”等比赛,但是,主动参加的青年教师数量有限,有的即使参加了,也是迫于系里的压力,或是领了任务,参加时也是走走形式,不求结果,因此很难在比赛中取得好的成绩.

6.青年教师的科研水平不高.青年教师普遍参加工作时间较短,该系的35岁以下的24名青年教师中,参加工作3年以下的有5人,5年以下的有9人,8年以下的有6人.他们大部分是毕业于非师范类院校,参加工作以后,教学任务繁重,因此把精力主要放在了教学上,有的教师一周上20节课,大量的时间都放在了备课、查找资料上.例如：有一位教师反映,自己写一次教案要花上一整天的时间,而每周要写四次教案,这样除了上课的时间,其余时间就都在写教案,因此没有时间去搞科研.时间紧张是一个因素,导致青年教师科研水平不高的另一个因素,就是青年教师的研究能力不足.在校求学期间,他们没有机会真正跟着导师搞科研.参加工作以后,虽然学校启动了“青蓝工程”,由老教师帮扶新教师,但是由于种种原因,对青年教师在科研水平的提高上没有起到大的作用.没有能力、没有时间、没有机会,最终导致青年教师对科研重视不起来.以该系为例,每学期末上交参评论文的数量很有限,教师发表的论文数量在10篇左右,而且大部分是老教师撰写,青年教师的论文数量少,质量也不高.课题的申报,也是以老教师为主,青年教师不愿也不会申报,对于学校和系里的催促,一再推脱.

以上就是青年教师在发展过程中存在的一些问题.青年教师的素质、能力、水平直接关系到高职院校师资队伍的发展.高职教育理论指出,师资队伍建设是高职专业建设的人才保障,要采取有效的措施努力改善教师的知识和能力结构,制订科学的师资培训、培养计划,从而最终突出职教特色.如何采取措施、如何提高教师水平,我认为要靠学校和教师个人的两方面努力.

二、高职院校加强青年教师队伍建设的对策

1.制定政策,加强培训.青年教师虽然具有扎实、系统的理论知识,但是按照高职教育理论要求,要不断地更新自己的知识.只有这样才能跟上高职教育发展的步伐,才能按照要求培养出社会所需要的人才.因此,高职院校要结合本校的实际制定青年教师的培养方案,并制定相关的政策,保障培训的可行性与实效性.应重点培训教学基本功,有计划地安排青年教师听取老教师的授课过程,熟悉教学课程的各个环节、教学重点及难点的突破.使青年教师,尤其是刚刚进校的新教师能够在短时间内提高自己的教学能力,改善教学效果,避免有的教师工作了好几年还不会上课的现象.除了教学能力的培训,学校还应该注重其他形式的培训,如上学期学校举办了多媒体课件制作培训、FLASH动画制作的培训等,可以使青年教师通过制作课件提高教学水平.另外,学校要多创造条件,派青年教师到校外进行形式多样的培训、交流活动,开阔他们的眼界,促进他们教学观念的更新和科研能力的提高.2.创造条件,强化实践.高职院校的任务就是培养掌握技能的人才,而要培养出掌握各项技能的人才,就要求教师具有较强的实践能力.加强学生的各项专业水平的提高,对专业教师的专业技能水平提出了新的要求.学校要采取措施,激励青年教师提高专业技能水平,每年举办技能节进行技能比赛,并对获奖的教师予以奖励,从而提高教师苦练技能的主动性与积极性.建立专业的教师轮训制度,定期选派专业教师赴企业生产一线蹲点锻炼,将企业的先进实践操作、最新的工艺带回学校,并及时地补充到教学中去,教师的眼界开阔了,教学理念得到了更新,教师的专业能力和实践教学水平才会得到提高.

3.内外结合,帮扶提高.高职院校培养的学生,将来都要走上工作一线,掌握企业最新的技术非常重要,因此,要按照教育规律和市场规则培养人才,结合学校实际适当聘请行业企业的专业人才或者是能工巧

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