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响到学生对世态炎凉、人情冷暖的感受与体验,他们会把这种积极的情感体验迁移到对他人的信任、尊敬和热爱上.师爱还可以换来学生的爱,学生往往因为喜欢教师而对教师所教的课程感兴趣,并努力学好它.所以师爱可以产生“爱屋及乌”的效果.当然,爱不是姑息,不是迁就,“爱”是“严”的孪生兄妹,“爱”是“严”的基础.“严”是“严”在“理”上,“爱”中有“严”,“严”中有“爱”,学生就会顺利地健康的成长.因此,教师应以高尚的教育伦理,宽阔的胸怀,去热爱学生,去塑造学生的人生.热爱学生应将对学生的爱与严格要求结合起来,还要将爱与尊重、信任学生相结合,尊重学生的人格,保护学生的自尊心和自信心.只有全面关心学生的学习及身心健康发展,才能成为学生人生道路上的引路人,培养出健康成长,和谐发展的高素质人才.（6）加强性格修养.教师是学生直观的、活生生的榜样.高尚的品格情操会给人以很大的影响,尤其是中小学生,他们善于模仿,教育者的一言一行、一举一动都会给他们留下深刻的印象,教师的思想品德、治学态度、行为习惯都对学生产生潜移默化的影响.“不能正其身,如何正人”?因此,教师必须严于律己,言行一致,举止文明,为人师表,使自己的一言一行都符合《中小学教师职业道德规范》的各项要求.教师要注重自己的言行,以自己的言行举止和气质性格,潜移默化地影响学生,做到身教重于言教.教师还应具有宽广坦荡的胸怀,良好的品格,严谨的作风,只有这样才能正人、正己.对处在性格形成时期的中小学生来说,教师性格的优劣影响极大.性格和善、办事民主的教师,学生的性格比较稳定、积极,态度友好.性格严厉,遇事专制的教师,学生的情绪比较紧张,不是冷漠就是带有攻击性.性格冷漠、教育放任的教师,学生的情绪也变得漫不经心,言行常处于放任状态.因此说,教师良好的性格是一颗种子,一旦播撒在学生的心田里,就会绽开出灿烂的花朵.
（7）加强文明礼仪修养.我国素有“礼仪之邦”的美誉.在任何时代,人们都崇尚知书达礼的言行.学礼仪、知礼仪、用礼仪对于教师自我形象、提升人格魅力是非常重要的一件事.教师职业道德规范规定,教师应“为人师表,衣着得体、语言规范、举止文明.”身为教育工作者,应是率先垂范,争做言传身教的文明礼仪标兵.要求衣冠整齐,走有走的样子,坐有坐的姿势,为人处世要彬彬有礼、温文尔雅.教师礼仪是师德修养的重要组成部分,文明礼仪修养如何,是衡量每一个教师师德水准和为人师表状况的最明显最直接的标尺.一名教师的师德水平和为人师表的状况,皆表现于他衣、食、住、行、言以及社交、家庭、娱乐等各个方面,但最明显最直接的外在表现是是否举止文明、语言文明、礼貌待人.
教师的职业道德修养,决定着一名教师对待神圣的教育事业的情感、态度与价值观,制约着一名教师的教育教学行为规范,是教书育人、为人师表的精神支柱与实践动力.教师的职业道德修养水平直接关系到学生的健康成长,关系到国家前途命运和民族的未来.在推进教育现代化的今天,教师的职业道德修养,日益成为备受关注的焦点,也是师资队伍建设的永恒话题.
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