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和精力上能够有效的解决,从内容上来说,学校教育内容的模糊性,诸如学生“德智体美劳”等各个方面的发展,单纯从任何一个方面来片面进行教育都不是完整的教育,有研究者将教师组织公民行为分为关心学生生活、自我发展、保护学校环境、团队学习、课外学习指导、教学互助、节约学校资源、维护学校声誉、树立榜样.从教师的组织公民行为其内容上来看,“学为人师、行为示范”,为学生树立良好的教师形象,成为学生的学习目标,教师从各项组织公民行为的体现上就能够起到对教育理念最完美的诠释,从最深层次的体现教育的“促进人全面发展”.


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参考文献

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