当前位置 —论文—教学— 范文

关于数学教学方面论文范文,与初中数学教学的生活化相关毕业论文格式

本论文是一篇关于数学教学方面毕业论文格式,关于初中数学教学的生活化相关毕业论文格式模板范文。免费优秀的关于数学教学及初中数学及课堂教学方面论文范文资料,适合数学教学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘要：数学来源于生活而最终服务于生活,尤其是初中数学知识,在生活中都能找到其原型.把所学的知识应用到生活中,是学习数学的最终目的.由于课堂时间短暂,所以作业成了课堂教学的有益延伸,成了创新的广阔天地.学生在实际生活实践中体会到数学知识在生活中是看得见、摸得着、用得上的,也是对书本知识的一种印证、一种补充、一种体验.学生在学到知识的同时,自然而然地增加了情感体验.因此,应将数学教学与现实生活密切联系起来,通过创设数学教学情境、开展数学实践活动等方式深入推进数学教学生活化.

关键词：初中数学生活化课堂教学

随着新课程改革的不断深入,数学课堂教学与现实生活的联系越来越密切.因此,应引导学生将抽象的数学知识转化为可感知、可触摸、可亲可近的现实生活知识,运用数学思维方式去观察、分析、解决生活问题,培养学生的实践与创新能力,提升学生的整体素质.

一、初中数学教学面临的问题

在初中数学教学中,许多教师的教育理念落后,教学方法单一,过于重视数学概念、演绎证明、运算技巧等知识技能的学习,反而忽视了数学知识与现实生活的联系,忽略了学生应用能力和创新能力的培养,致使数学教学与生活实践相脱节,学生总是被动地接受数学知识,久而久之学生的思想僵化,对数学学科失去了学习兴趣.

二、初中数学教学生活化的重要意义

数学教学生活化能将枯燥乏味、抽象难懂的数学内容变得生动有趣,有助于培养学生理论联系实际的能力,激发学生的数学学习兴趣,提高学生学习数学的积极性、主动性.另外,数

关于数学教学方面论文范文学教学生活化能使学生在生活中体验数学、感受数学,使学生对生活有更加深刻的认知,这有利于学生的个性发展,促进学生的心理健康,提升学生的整体素质.从教师的角度看,数学教学生活化有助于教师拓展教学视野,整合各种教学资源,提升自身的教学能力,创新课堂教学形式,提升初中数学教学质量.新课标明确规定,教师要引导学生将已有生活经验与数学知识结合起来,用数学知识解决身边的问题.因而,在初中数学教学过程中,教师应当开拓学生视野,创设生动有趣的教学情景,让生活走进数学课堂,引导学生体验数学乐趣、感悟数学的作用,真正实现数学生活化和生活数学化.

如何写数学教学一篇好的本科论文
播放:21404次评论:3429人

初中数学教学的生活化参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于数学教学的论文范文文献	大学生适用:	在职研究生论文、高校毕业论文
相关参考文献下载数量:	80	写作解决问题:	本科论文怎么写
毕业论文开题报告:	标准论文格式、论文小结	职称论文适用:	刊物发表、中级职称
所属大学生专业类别:	本科论文怎么写	论文题目推荐度:	经典题目

三、初中数学教学生活化的方法策略

（一）课堂教学生活化.在新课程理念下,教师不再是教材的解释者与讲授者,而是课程资源的开发者与教学的组织者,教师应把握数学教材中渗透的数学思想、数学方法,联系学生的生活实际整合各种课程资源,对教学内容进行整合、重组、加工,并将学生身边的、喜闻乐见的、与数学教学有着密切联系的生活经验引入课堂教学之中,实现数学教学内容生活化.

数学情景是指与数学知识、数学方法有关的情景和数学知识产生的背景,数学情景有助于学生更深刻地理解数学概念、数学思想、数学方法.初中数学教学中,教师应根据学生的心理特点、知识结构、生活经验等实际,并结合具体教学内容创设教学情境,引导学生探索与思考生活中的数学问题,体验无处不在无处不在的数学.如学习“数轴”时可以让学生观察温度表,学习“角”时可以让学生观察量角器、墙角、桌角等,学习“黄金分割点”时让学生观察黄金分割在生活中的应用,这样有助于培养学生运用数学知识的能力.再如学习“轴对称图形”时,能够引导学生感知生活中的轴对称图形,如课桌、汽车、衣服、大桥等；还可以制作生动形象的多媒体课件,让学生观察翩翩起舞的蝴蝶、雄伟壮观的故宫等,引导学生归纳这些图形的特征,让学生在生活场景中探索数学知识、数学方法.

数学家哈尔莫斯说,数学真正的组成部分是问题和解,问题才是数学的心脏.数学教学应围绕问题来设计,创设数学问题情境,引导学生运用已有经验理解数学概念、数学思想、数学公式等,让学生逐步掌握运用数学理论解决实际问题的思维模式“问题情境―建立数学模型――解决问题”.

（二）数学活动生活化.《初中数学新课程标准》提出,应培养学生运用数学思维方式分析现实社会的能力、解决实际问题的能力,增强学生应用数学的意识.数学与数学问题源于现实生活,学习数学的最终目的就是为了解决现实生活问题,数学生活化首先是从现实的、具体的生活情境中归纳、提炼出恰当的数学问题,然后运用数学思想方法解决实际问题.因而,应通过课外活动、实践课等数学实践活动培养学生的数学建模意识,使学生能将数学知识与生活问题紧密结合起来.如在数学实践课“一元一次方程、一元一次不等式与一次函数问题的调查活动”中,可以指导学生到周围的工厂、商店、银行、农贸市场等地进行调查,收集与教学内容相关数据,并结合课本上的例题分析数据中的数量关系,探究方程、不等式、函数之间的内在联系.

该文转载于:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020355480.html

（三）作业练习生活化.数学教学的最终目的是服务生活,数学教学生活化体现着数学教学的最终目的.但是数学教学生活化不应只体现于教学内容上,还应该延伸到数学练习中,体现于学生作业上,让学生运用数学知识解决实际问题.因此,教师应将课后练习作为数学教学生活化的重要环节,设计“生活化”的数学习题,布置一些实践性、生活化的数学作业,将数学知识融于生活情景之中,让学生深刻地理解和掌握已学的数学知识和方法,拉近数学与现实生活的距离.如学完“中心对称图形”之后,可以结合课本上优美的剪纸,布置实践性作业,“请你设计一款中心对称图形剪纸,并解释这款剪纸表达的含义”；学完“统计与概率”之后,可以布置生活化的作业,让学生分析抽奖中奖、股票投资、分期付款等问题,分析事件发生的可能性.

教育家陶行知先生讲过“生活即教育”,生活是教育的出发点与归宿,离开生活这片沃土,教育就成了无本之木、无源之水.在初中数学教学中,应深入推进生活进课堂,引导学生将数学学习与现实生活结合起来,在生活实践中感悟数学、学习数学.

关于数学教学方面论文范文,与初中数学教学的生活化相关毕业论文格式参考文献资料：