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3;提升高职教育的吸引力;其二是不能回避高职院校升本政策议题设置中的不足,增加该政策设置模式与决策体制的透明度,尽量减少政府和升本支持者与反升本政策支持者间在政策议题设置上的误解,实现在保障政府政策决策主导权的同时,让高职院校、普通高校、行业、企业、学生、家长等进行平等博弈.

[参考文献]

[1]潘懋元.中国高等教育的定位、特色和质量[J].中国大学教学,2005(12).

[2](英)大卫约翰逊.知识经济和新职业主义:高等教育大众化对国际和国家的挑战[J].李玉静,译.职业技术教育,2006(24).

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