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特殊教育类论文范本,与福利院迟缓儿童学龄前教育课程设置探究相关毕业论文开题报告

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3258;身的进步为主开展教育评价,平均每半个月对短期目标进行一次评估,再适当调整教学,教师和学生更容易获得教育教学成效,促进其自信和新的合理需求的产生和发展,并将环境创新一并纳入到评估内容,实现了教育内容、教育诊断和教学评估一体化的课程模式.

三、学龄前教育教学管理与教师队伍建设

以《儿童福利机构抚育工作指导纲要（试行）》、《幼儿园指导纲要》等为指导,通过多学科的整合,为发展迟缓儿童提供更为全面的教育、康复和支持服务.课程设计、教学活动贴近儿童实际生活,缺陷补偿,促进特长培养.通过自我反思、专家引领、教育写作及校本教研、学习培训等,促进教师队伍建设.

随着社会的发展和儿童需求的不断变化,我们将儿童的个别化教学计划和课程设置紧密结合,关注其成长变化,以不断满足他们接受特殊教育的个性需要和期望.

参考文献：

[1]陈东珍.学前特殊教育[M].北京：北师大出版社,2001.

[2]凯伦艾文丝.半边天基金会中国社会福利院育婴及学前教育指南[M].2003.

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[8]曹志芳.试谈我院康教一体化的特殊教育模式[J].2009,（12）.

[9]武汉市儿童福利院课题组.《孤儿养育问题与对策研究》成果集[Z].2010,（12）.

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