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关于高中地理类论文范文素材,与新课程背景下高中地理教学方法的相关论文提纲

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有任何的交叉点的两件事情,一节课下来可能老师对知识点全部进行来讲解但是学生和老师没有进行过任何的交流这样的教学方法在新课程的背景下应该完全的被取替,由老师进行一种创新和改革.老师应该把学生作为课堂的主体,在授课的过程中与学生多进行交流,让学生参与到课堂,融入到课堂,真正的与老师进行互动和交流,从而达到创新课堂的效果.

例如,对地理环境和区域发展进行讲解的时候,就可以与学生进行互动,一起讨论各个地区的环境和各个地区的发展的情况,由学生进行发言和提出自己的见解,再由老师对学生的发言进行总结,找出错误的地方由老师进行改正,这样在老师与学生的互动过程中让学生对这一章的知识进行学习.

（三）、将教学与实践和日常生活联系到一起.在平时的教学中老师都注重对于理论知识的解读,重视学生对于理论知识的理解和掌握,从来不把理论知识与实践进行结合,没有把课堂中的知识带入到生活中让学生进行理解,这样的教学方式已经无法适应新课程的要求了.所谓实践出真知,在现在的课堂中我们更注重的是实践与理论的相结合,只有把理论进行实践才能让学生对知识进行更好的掌握,只有把理论带入生活才能使学生更好的进行理解,所以说把教学与实践和生活相结合,可以使高中地理课堂教学方法的创新进行的更好.

例如,在学习气候的时候,可以让学生把这一内容与生活联系在一起,首先由学生分析当地的气候以及学生去过和了解的地方的气候情况,再由老师对书上的一些气候类型和特点进行讲解,最后由学生分析出这个地区的地方属于什么样的气候类型,这样可以帮助学生对于气候类型的记忆以及分析能力.

结束语：在新课程的要求下,要为祖国培养高素质的人才是一种挑战同时也是对于教育的一个机遇.为了更好的对高中地理教学方法进行创新就要求地理老师要改变传统的教学理念,不断地改善、创新,与时俱进的研究出各种符合新课程要求的教学方法,锻炼学生的创新能力和发散思维,为祖国培养出一批具有高素质的栋梁之材.

【参考文献】

[1]谢上可.新课程背景下高中地理教学方法创新[J].黑龙江科技信息期刊.2010年第30期

[2]邱洁.探析新课程背景下高中地理教学[J].社会科学期刊.2012年第32期

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