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课堂教学类有关论文范文参考文献,与小班化英语教学方法相关论文的格式
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效果.所以导语的设计必须根据不同的内容和特点采用多样化的形式,真正达到引人入胜的效果,从而使学生在积极性高涨且对所学内容感兴趣之时进入学习.
3.强化听说,提高能力
听说是新的课堂结构中不可忽视的重要一环,教师应把学习英语的课堂变成说话的课堂,这点对中学生来说尤为重要.教师要为学生创造丰富的环境,引导学生从机械地背诵语句变成灵活会话.把所学的知识尽可能地运用到会话之中,将会话情景尽量生活化,激发学生的学习兴趣,让他们产生学习的动力和强烈的说的欲望.教师要鼓励学生进行多层次、多范围的会话.在引导学生进行会话的时候,要恰到好处地引出正题,并不断穿插新的语言点,把学生渐渐引入佳境,扫除他们的一些语言障碍.而学生在教师的引导和提醒中充分联想和发挥,产生组织语言的灵感,在不知不觉中理解了新的知识,在会话过程中提高了主动说英语的积极性和自身运用知识的能力.
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4.针对设计,强化训练
教师要通过课堂教学和课后训练的有机结合,提高学生的学习水平,并依据课程特点和班级学生的特点,有针对性地编写学习辅导材料.另外,教师要针对教材和教学目标,有的放矢,突出教学重点、难点,确保学生对新知的理解,同时要针对学生的年龄特点和知识水平设计作业内容,做到难易适度、多少适中.作业的设计要有弹性,遵循由浅入深、由易到难、由单一到综合的原则,拾级而上.把教材的知识结构逐步转化为学生的认知结构,提高学生的理解能力,使学生的思维更具有灵活性.要注意在同一题目上设计一个台阶,让基础好的学生得到充分发挥,基础相对弱的学生也能有所作为,让学生喜做乐做.
5.合作学习,共同提高
所谓合作学习,就是学生通过分工合作共同完成学习目标的一种学习方式.具体而言,是指将一个班级分成几个
小组,学生通过个体努力以及小组成员间的合作,完成指派的学习任务,每个学习活动成为整个学习活动的组成部分.在合作学习过程中,只有小组取得了成功,才能获得个人的成功,即个人目标的真正达成取决于小组目标的实现.合作学习是合作与探究的一种新的学习方式.教师在日常英语教学过程中可以组织学生参与英语学习兴趣小组,改变以教师为中心、以书本为中心的局面,促进学生的主动学习和自主发展.同时,也可举办英语演讲比赛等活动,让学生人人参与,有所收获.
总之,学生的学习过程既是一种认知过程,也是一种探究过程.教育过程的本身就是一种探索与创造,只有学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一,教师不断探索课堂教学的新思路、新方法,引导学生发现、探究、解决问题的能力,才能培养学生的开拓精神和创新意识,逐步培养其求异创造能力.
参考文献：
[1]盛德仁.英语教与学新模式[M].北京：外语教学与研究出版社,2002
[2]孔锴.当代教育新理念[M].北京：北京出版社,2005
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