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生本教育方面有关论文范文素材,与高师专科小学教育专业教育类课程生本教学的调查报告相关论文格式
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学中会碰到的实际问题入手进行教学”,另外有10.7%的学生选择了“增加课堂讨论和小组合作学习的机会”,16.7%的学生选择了“教学深入浅出,将抽象的问题简单化”,13.4%的学生选择了“注重教学方法,使要记要背的东西容易记住”.当问及“你最喜欢的课堂教学方式是”时,选择“以教师讲授为主”、“以学生讨论为主”和“二者兼具”的各占14.2%、9.2%和76.6%.
在“你认为最理想的课堂教学方式是”一题的回答中,11.1%的学生认为是“教师精讲,学生听”,41.3%的学生认为是“师生共同探讨”,26.7%的学生选择了“教师引导下学生自主探讨”,还有20.9%的学生选择了“教师参与,学生小组互助学习”.
关于开放性题目“如果愿意的话,请简单描述本门课程在你心目中理想的课堂是什么样子的?”的回答中,多数学生提到活跃的课堂气氛,师生互动,合作学习,联系小学教育教学实际等.
(二)对访谈结果的整理与分析
1教师方面
所有接受访谈的5名教师都表示尝试过几次生本教育课,但是都没有全面开展生本教育教学改革,大家一致认为上合堂课学生人数众多,而且学校的教学设施还不够健全,实施起来难度较大,教学效果难以保证.有的教师提出这样的见解：生本教育理念本身是好的,可是当它成为一种模式的时候似乎就成为一种形式了.还有的教师提出这样的质疑：我们现在上课充分考虑学生的学习需求,结合小学教育教学实际采用案例教学法等,这难道不是生本吗?从访谈结果可以看出,部分教师对生本教育理念的认识还不够全面甚至存在误区.
2学生方面
接受访谈的12名学生中,学生普遍反应不太了解生本教育理念,甚至个别学生根本没听说过生本教育.不少学生反应他们习惯了教师讲学生听的教学方式,当教师组织小组合作学习时,感觉不知所措.部分学生表示这种生本教育课堂上乱哄哄,担心学不到东西.访谈结果表明,学生一方面缺少对生本教育理念的了解,另一方面确实需要转变学习方式.
二小学教育专业教育类课程生本教学存在的问题分析
运用生本教育理念反思以上调查结果,可以发现以下问题：
1学生的学习兴趣不浓,积极主动性欠缺
老师重视教法忽视学法、学生重视学习结果忽视学习过程,导致学生中普遍存在“60分万岁,多1分浪费”的想法.
2教学模式刻板机械
在课堂教学中,教师仍然把传授知识作为主要目标,采用传授―――接受的教学模式.教师讲的多,学生讨论少；课堂讲的多,课外活动少；结论下得多,学生思考少；理论讲得多,学生实践少.教学手段单一,教学形式刻板.容易使学生感到枯燥、抽象,影响学生学习的主动性、积极性,压抑了学生的个性,学生和教师不能有效沟通,引不起学生的共鸣和响应,导致了教学的恶性循环.
3教师对学生的学法指导重视不够
教师对前置性作业的设计与布置重视不够,无法帮助学生预习新课.课堂上缺少对小组合作学习的指导,在帮助学生学会如何学习方面做得不够.
4教师对生本教育理念的认识还不透彻
部分教师对生本教育理念的认识还不透彻甚至存在误区,虽已具有生本教育的意识,但仍未完全在教育教学活动中渗透这种教育理念,需要进一步加强这方面的学习.
5教学集体规模偏大,教学环境有待改善
教学集体规模偏大,班额编制需要调整.教师教学所利用的教室的物理环境,尤其是合堂教室的教学环境需要改善.
总之,根据以上调查分析,可以看到在淄博师专小学教育专业教育类课程的生本教学过程中,取得了一些进步,但是同时也存在不少问题.发现问题后,针对问题提出相应的解决对策,进一步推动教育教学改革就显得非常重要了.
参考文献
[1]郭思乐.生本教育：大学的“和谐创新门”―――关于大学教学改革的思考[J].现代教育论丛,2008（2）.
[2]王先民.高师公共教育学教学现状的批判与反思[J].安庆师范学院学报（社会科学版）,2012（6）.
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