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专题类有关论文范文集,与专题教学中PPT制作的与体会相关毕业设计论文

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02;突然吸引强调的目的,就如同电视节目中插入广告的效果.当然,这种方式的使用不能频繁,一次专题教学中最多出现几次.教师必须有所取舍,选取最为重要的知识点进行重复讲述.

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总的来说,专题教学中教师是教学活动的焦点,PPT制作的课件只是帮助其快速板书的工具.尽管如此,能够根据教学需要的设计工作仍然不可小觑.精心设计的PPT课件不仅可以展示出必要的图文信息,还能对专题教学的主题起到烘托作用.

五、经验与体会

作为年轻教师,笔者有幸参与某专题公共课程的视频资源建设工作,负责其中的PPT课件制作.经过几轮专题教学实践的探索之后,在PPT制作方面总结出以下几点切身体会供参考.

控制章节标题层级数

课程教学由于体系结构完整、教学内容多、前后相关性紧密等原因,在课件制作时一般都编排层次结构非常详细的章节编号.但在专题教学中,一个课时只有30分钟（实践证明,一般情况下这是获取最佳授课效果的时长）,授课内容十分有限,而每次课程又都有自己的子专题名称.这种情况下,每次专题教学的PPT课件最多只安排三级标题,多数情况下两级标题足够区分教学内容的层次结构.

（二）PPT课件只是列出简要的提纲

用提纲形式写出的PPT页面更有利于教师按照备课内容自然讲述.如果在每一页中都密密麻麻地写上完整的句子,不仅影响放映效果,还使得教师或多或少地去“照本宣科”,使得教学效果大打折扣.

（三）注释是一本从不翻开的教案

专题教学本来就需要花费更多的时间来进行备课,尤其是在录制后剪辑成视频资源的要求下.教师需要更加熟悉教案,甚至要做到像演员熟悉剧本那样,如此才能严格控制好教学时间.因此,教师可以有所发挥,但是又不能出现太多的临场发挥.我们尝试用利用PPT的注释功能添加类似“脚本”的教案,通过字数统计并预测授课时间.但是在教学过程中,教师需要非常熟悉他所要讲述的每一句话,目视课堂而不是紧张地盯着屏幕宣读.

(四)画面动静有序

整个专题的PPT课件如果从头到尾都是静态的文字和图片,不免让人感觉有些索然无味.因此,在页面切换以及展示过程中可以适当添加动画效果以凸现重点.但是动画效果过后,最终要将文字或图片停止下来,一方面便于教师做详细讲解,另一方面也是考虑到录像的镜头大部分都是对准教师的,不停活动的动画效果并不会被一直收录.

大字体展示重点内容

需要重复的关键知识点要敢于用大字体进行展示.有些老教师喜欢称PPT为“屏片”（初期投影仪的玻璃片）,这种称谓正是看重了PPT可以方便地单片（满屏）展示大号字体,使得教师有充裕的时间来阐述简要文字背后所蕴涵的深刻内涵.具体的运用方式在前面讨论中已有提及.