关于班干部大学毕业论文,与自主管理是人生的宝贵财富相关经济管理论文范文

时间:2020-07-04 作者:admin
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一、班干部的选定

我们班一共安排了40个岗位,所有确定下来经过了大概一个月的时间.时间很长,主要基于以下两个原因:1.每一个孩子来到一个新的学校,无论过去怎样,他现在都想得到教师的喜爱和同学们的肯定,都想为新的班集体做出贡献,所以为了更好地发挥他们的才能,我在肯定他们热情的同时给他们提供充分的展示机会.2.现在的孩子抗挫折能力较差,如果盲目选定,当发现不合适时,撤掉这个班干部会有一些麻烦,可能要做家长、孩子以及他的支持者的工作,一方做不好,都将影响班级的正常秩序.


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选定的过程分为以下步骤:1.在选举前,公布拟任职数,做好思想动员,接受个人自荐和群体推荐;2.就各个职位要求的人选提出具体的职位和素质要求,对照要求,个人自查,进入首轮淘汰;比如,对劳动委员的要求就是:不怕脏不怕累,有较强的集体荣誉感,责任感强,能组织管理本班的劳动,安排每天清洁值日,一周大扫除,负责清洁检查,组织好同学们按时完成学校布置的劳动,协助学校搞好校园卫生的宣传和检查工作.3.对于最后入围的人员,各给予一定的工作机会开展工作,最后根据表现决定最后人选.

二、选出班干部后应做好对班干部的要求和思想工作

要求:首先,应努力学习,提高自己的成绩,这是在同学中树立威信的重要途径.其次,应以身作则,吃苦在前.


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思想工作:首先,强调当班干

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部的好处:锻炼自己的胆量和口才,锻炼自己的组织能力,培养与人沟通、与人相处的能力,而这正是未来社会竞争所需要的.其次,做好干工作最多、最辛苦,可能挨批评也最多的心理准备.

三、在学生当中树立班干部的威信

1.我在班里反复强调:“班主任不在,班干部就是班主任”

“没有错误的命令,只有错误的行动”,对于不服从班干部管理的学生要当着全班学生提出严肃批评,即使班干部在管理同学时方法不妥,也要先维护他们的威信,下来再给予具体指导,如方法是否单一、处理方式是否粗暴、语言是否过激等.班干部工作的开展需要班主任的帮助,我们要组织好同学,服从班干部的管理,做好班干部的后盾.班干部真正地去组织和管理的过程中,总会有一些意外的事故出现,这时,教师要及时帮助处理,要让班干部之间互相支持、互相配合,先形成一股强大的力量;再让这些班干部去带动其他同学.这个阶段,我们要特别注意加强对班干部工作方法的指导,让他们要注意方式方法,不能伤害其他同学的自尊心.

2.对于他们的工作成绩和付出的艰辛给予大力的表扬和肯定

比如,我们思品教师向我夸奖科代表能干、聪明,我及时将这个信息反馈给全班孩子,对科代表的工作提出表扬和肯定;夸奖、表扬尤其是不教本班课的教师的表扬更要及时反馈给他们,让他们在得到肯定的同时,也增加了一定的压力.给我启发最深的是2009年新年联欢会上李校长对我们班孩子所说的“0807班的孩子学习成绩非常好,我们全校师生都知道,我相信这次期末考试肯定能取得更好的成绩.”结果我们班取得了第三名,很出乎我的意料,同时我发现赏识教育的效果是非常巨大的,我们应该及时发现孩子的优点并及时表扬,通过对他们的表扬,第一是同学们了解和认识到班干部的辛苦和付出,从而能更好地理解和支持他们的工作.第二可以培养班干部的荣誉意识(人是需要赏识和鼓励的)和责任意识.通过表扬与肯定,通过沟通与理解,我们与孩子建立起相互信任,在孩子之间建立起相互理解与相互支持,这是班干部独立开展工作的基础.相互信任是一种巨大的精神力量,它不仅可以使人们团结成一个坚强的战斗集体,而且能极大地激发每一位学生的积极性与主动性.我们的信任使班干部们可以在肯定与赞扬声中健康成长,在鼓励之中不断前进.有了这样一个过程后,会让班干部们逐渐建立起工作的信心,具有了初步的组织管理能力.这时,就可以进入下一个阶段.

四、自主管理阶段

充分相信孩子们的能力(创造力和想象力),相信他们能够利用自己的智慧解决遇到的各种问题,并适时地走向幕后,适当地创造一些培养他们能力的机会,让班干部们相对独立地开展工作,并根据需要增加一些管理岗位.为了给每个班干部“自由驰骋”的空间,我有时故意制造机会,如两操训练,我故意不去组织,事先告诉体委由他组织,而我只是找一个角落“冷眼旁观”,记下每次出现的问题,第二天及时指导.也许是因为有了教师对学生和班干部的这种信任,我发现孩子们的表现真是令人不能小瞧,别看只是一个小小的体委,就能把这项工作做得井井有条.在这个阶段,班干部的能力进一步得到了锻炼与提高,有利于发挥他们的主人翁精神,学生在很大程度上由被动转向主动,但值得注意的一点是,班主任不能匆忙放权,因为难免有的班干部不会或不善用“权”,滥用或乱用权力,所以,这个阶段,我们还要随时监督、调控.让每个班干部在独立开展工作时都要按照教师——班干部——学生制定的管理程序执行.这时,一个良好的班集体已基本形成.

五、学生监督,评议

学生监督评议即开展班干部的自评、互评、他评,不断激励、约束、提高班干部的工作热情和工作能力.我们要组织全班同学对班干部的工作定期开展自评、互评、群评工作.在评价过程中既要找到班干部在组织与管理过程中的不足与差距,又要在评议中找到互相的优势进行学习、借鉴.通过评选和比赛,进一步激励他们更好地去服务于班集体、服务于同学.同时在班集体中打造“为集体服务光荣,不尽责可耻”的舆论.只有全员参与班级的管理工作,才能形成一个学风优良、行为规范到位、师生关系和谐的集体.班干部培养进入到这个阶段,一个良好的班集体才真正形成.我深感班主任工作减轻了许多,从中我也感受到班主任工作的快乐.

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总之,班干部的培养非一朝一夕能完成,其中的艰辛也只有自己才能体会,作为班主任,如果我们真的重视了班干部的培养,充分调动了他们的积极性,使他们学会自主管理,相信我们一定会有所收获的.但不管是怎样培养,我觉得其前提条件是师生的感情基础.班主任在整个过程中,要始终坚持以人为本的管理理念,以学生为本,为学生服务的主旨思想.以上是我的一些心得体会,肯定有许多不足之处,请各位教师批评,指正.

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