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一所学校能否成为精品学校,关键在于是否具有精细化、高水平的管理.精细化管理是一种理念,更是一种文化,它要求团队成员个个有目标、有动力、有信心、有重点、有执行、有检查、有反馈、有典范,人人有责,人人管理；它的核心是把大事做小,小事做细,细事做精,每一项工作都产生高效益.
从教情、校情的实际出发,我校确立了“精化管理”的思路其内容是：以特色发展和内涵提升为核心,抓进落实五大重点,即“定格在思想根基里、活化在适切制度里、落实在科学评价里、贯穿在人性化服务里、体现在校长示范里”使各项工作具体化、明确化,是决策环节和执行细节最大限度地精确化、科学化.
一、前提：定格在思想根基里
我校有层次地进行领导干部引领,辐射带动全员,进而把精细化管理定格在每个人的思想根基里.领导班子带头学习《管理学概论》《学校管理心理学》等书籍,通过五种形式生发全员对“精细化管理”的自觉认识.一是全校教师大会总动员,学习一些典范学校精细化管理的经验材料及我校精细化管理实施方案,并展开大讨论,卷起头脑里“精细化管理”风暴,明确“精细化管理”是我校持续发展的管理之钥.二是年级组会与学科教研会双轨并行,把对“精细化管理”落到实处,打造实施模式.三是由全校教研组长和备课组长牵头,部署每个学科对“精细化”实施方案的分解、细化和落实.四是以备课小组为单位,从知与行两个方面研讨“精细化管理”微观层面的开掘,每个人撰写践行心得,形成深层次认识.五是以班会形式,让每一名学生都了解“精细化管理”实施的目的和意义,充分发挥学生这一主体的积极性.通过以上五种形式,全体师生达成共识,用心工作,爱心育人,真心服务,把精细化管理思想自觉转化为自己的教育教学和学习行为,成为一种生活方式和成长习惯.在此基础上,学校成立了以校长为组长、各部门负责人为成员的精细化工作领导实施小组.
如何写小课题论文
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二、举措：活化在适切制度里
1.制定全方位精细化管理目标
制定全方位、立体化的精细化管理目标,是实施精细化管理的重要举措.
根据《学校三年发展规划》,制定了年度、学期管理目标；以学校的管理目标为纲,部门、年部、班级、班主任,教研组、备课组、教师,分别制订了各自的详细可行的管理目标.
学校细化职能部门和年级的职能,主要负责督查、协调、服务等工作,对教师的人品、教品、能品进行全方位考核,对学生行为习惯和学习品质进行全方位督查,等等.职能部门和年级各司其职,形成立体交叉式管理网络,实现“时时有人管,事事有人管”的目标.
2.落实可操作的精细化管理措施
制定并落实可操作的精细化管理措施,是实行精细化管理的必由之路.根据实际,我校修订和完善了校园精细化管理制度、相应的考核标准和考核办法,并将考核标准细化为具体详尽的考核细则,做到可行、可检、可操作,努力把制度的制定和实施过程转化为是省教育、领会、操作的过程.做到人不管人,制度管人,制度面前,人人平等.
我校精细化管理的主要措施为“六化”：
第一,管理工作严格化.学校出台了《学校德育管理制度》《学校教学管理制度》《学校管理制度》,制定了个部门的职能、各岗位的职责,汇编成册,做到工作有章可循.给学校强化执行制度,一旦查出问题,给予相关责任人相应的处罚,制度面前,人人平等.
第二,德育工作系列化.德育工作实施量化、系列化、精细化管理,制定《班级考核细则》,以周为单位就班级管理、纪律情况、卫生状况、跑操情况、学习成绩等几个方面分项量化考核,评出优秀班级,在周升旗仪式上给予表彰,树立榜样.
校团支部、少先队大队委经常组织学生开展文学社、广播站、记者团、10大社团等各类组织、也按组织形式形成系列,各自有条不紊,红红火火的开展工作,实现学生的自治、自理、自学、自创.
第三,教学工作主题化,教学工作是实施精细化管理的中心领域.学校对备、讲、批、辅考、评等环节采取了精细化管理措施,要求做到细致、认真、讲究效率和质量.每次集体教研、集体备课,每一节公开课,都要有明确的主体,一个学期或者一个学年形成一个系列.
学校创新了考试精细化管理模式,考前有教师考务会,学生教育指导；考试时实施监督、监察、监考、监控四层管理机制,考后学生做试卷分析,进行估分年级统计出成绩；教师所做试卷分析细化到每一题的每一个步骤；试卷讲评后学生进行错题总结并答出满分卷；一周内开好年级分析会和班级表彰总结会,制作光荣榜,展示满分卷,表彰优秀树立典范.
第四,课堂教学高效化.课堂教学是教育的生命线,是新课程的主阵地.我们邀请厦门同安第一实验小学和我们一起做公开课,共同提高.
我校建设高效课堂,一是形成以导学案、自主学习、小组合作探究等教学元素的创新课堂模式；二是以新授课、复习课、讲评课“三课建模”机制为突破口,提高课堂绩效；三是做到新授课先学后教,当堂训练,精讲精练,讲练结合.
第五,教研科研实用化.我校注重发挥“可替代队伍,科研促教改,研究促质量”的整体效能,努力使每一位教师都成为科研的参与者教改的实验者.
在科研方面,我们特别讲究课题研究的实效性.人人都有小课题,卓有成效的开展小课题研究活动通过实施“小课题研究”,注重教学反思过程,进一步提高随笔质量,积极鼓励
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第六,脚本工程品牌化.学校打造了“拓展鉴赏课”、“社团课”、“实践课”、“交流课”.
三、践行：体现在校长示范里
习近平总书记说：要把权利关进制度的笼子里.在学校的精细化管理中,校长应是龙头,是倡导者、宣传者和先行者.铁打的规章制度面前,校长表率作用和模范行为时一种无声的号召.校长的所有布置要落实到人,所有工作要有始有终,并接受全体老师的监督.如我校有周一升旗制度,对升旗迟到的教工要给与处处罚,作为校长也不例外,因一次到北京学习而第二天生气迟到2分钟,教授教工监督,教授处罚并通报全校.身先足以率人,校长一身作责一定会起到“引”出其他领导、教师对规章制度的严格执行和监督、引出他们都对学校精细化管理的热情和重视,“引”出学校管理的更好的点子,“引”出一个达到精致化管理境界的学校.
实施精细化管理,使我校教育质量迅速向前迈进一大步：教师专业化成长迅速,涌现出一大批研究型、创新型名师；课堂教学改革扎实推进、课堂教学高质高效、高考成绩突出不凡；课程全面落实,学科均衡发展,学生综合素质全面提升；逐渐打造高升学率与高素质“双高质量”平牌,成为我省高中改革的典范.
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行百里路者半九十.我校尚处于精细化管理的第一境界.我们将不断探索,不断完善,持之以恒,踏踏实实地做下去.当“精心是态度,精细是过称,精品是结果”的管理理念成为灭一个教育这内在的一种平行时,它必将成为我校的卓越特色.
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