工商管理专业学

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工商管理专业人才培养方案
业的基础上,我校"企业管理"专业硕士点2004年开始招生,2007年批准建立了工商管理硕士(mba)专业学位点,致力于培养工商企业管理领域方面具有较高理论水平和较高工作能力的应用型管理人才.目前工商管理系。

工商管理专业培养方案调研报告
时2300,平均每学分的课时为15.55,课时集中实践教学环节25周.我校工商管理专业4年课内总学分为184.5,总学时2408,每学分的课时约13学时,远低于17学时.,调研对象,根据调研内。

工商管理专业所学课程河北
1学分.,八,表6:专业选课指导(课程配置流程图),工商管理专业选课指导(课程配置流程图),30,31,学,年,及,学,期,周,。

湖南电大工商管理专业,财务管理专业论文题目湖南
年月1975年8月11日所学专业工商管理入学时间2006年3月研究方向财务管理指导教师姓名张劲松论文题目股权结构在上市公司治理中的效率分析论文工作,起。

工商管理课程重庆
位的优势】,(一)资料显示,我国现在每年招收近4万名mba(工商管理硕士)学生和近万名emba(高级工商管理硕士)学生,学费高达数万和数十万不等,为什么这些人花费如此高的成本学工商管理专业知识?因。

工商管理专业,工商管理专业介绍
华侨大学研究生学位论文预答辩情况表,学生姓名年级博士/硕士硕士学院工商管理专业工商管理硕士学位论文题目开题最终成绩(百分制)及通过时间(年月日)中期检查通过成。

开办工商管理,企业生产运营管理
　3,工商管理专业,课程设置:宏微观经济学,组织行为学,货币银行学,小企业管理,成本管理,企业战略管理,公司概论,流通概论,人力资源管理,企业信息管理等课程.,就业方向:适合在企事业单。

工商企业管理专业
专业名称:工商企业管理专业(本科)专业代码:297,序号课程代码课程名称学,分课程,类别考试,方式可顶替本专业的其他专业计划课程课程名称。

工商管理,工商管理专业的课程海南
集美大学辅修工商管理专业培养方案,一,招生对象,1.符合《集美大学本科主辅修制管理暂行办法》有关规定申请修.,培养具备适应社会经济建设和发展需要,具有国际化视野,掌握管理学,经济。

工商管理专业辅修
5部.,王国栋,男,1973年生,安徽凤阳人.现为江苏大学管理学院讲师,院工会副主席.合肥工业大学高分子材料专业本科,江苏大学企业管理专业硕士,管理科学与工程专业博士,国际mba学员指导教师.长。

工商管理专业知识为何“学不能用”
摘要]工商管理专业毕业生对专业知识“学不能用”的问题比较严重。这个问题不能一概而论，因此本文基于与毕业生的交谈，从学校的人。

工商管理专业学生就业问题研究
摘要】学的生命线是高效的教学质量和良好的学生就业，本文从用人单位对工商管理专业人才所具有的素质要求入手，指出该专业学生应具备的能。

工商管理专业教学方法探讨
革的探索与研究[j].经济师,2004.2[2]楚金桥.工商管理本科专业管理学教学改革探索[j].新乡学院报,2009.。

浅谈工商企业管理专业课程设置
线的高素质劳动者和应用人才。”作为“以学生一毕业即可上岗”为教学目标的高职院校，毕业生获取相关的职业资格证书便显得尤为必要。而对于什么都学，什么都不精的工商企业管理专业学生而言，在职业资格考试方面却显。

独立学院工商管理专业培养方案的再思考
级梯队：特色出位，注重实践的高校；四级梯队就是独立学院所开设的工商管理专业。全国领先的工商管理专业培养的代表是清华大学经济管理学院等高校。其定位是培养具有中国情怀全球视野的一流工商管理人才，在培。

对独立学院工商管理专业人才培养的思考
以并没有在人才培养过程中产生困惑；而对于独立学院来说，由于人才培养目标定位于应用性、实用性人才，所以在人才培养过程中时刻感觉到该专业知识内容博大、宽泛、好像什么都学，可又都是点到为止。一、工商管。

高职工商企业管理专业课程体系构建的研究
符。以上三点不足是导致工商企业管理专业的学生常感到学非所用或所学的知识、技能用处不大的重要原因。通常，学生在实际工作中评判所学知识和技能是否有用的标准只有一个，那就是能否很快胜任某一岗位或出色。

工商管理专业教学传承基础上的微创新
-0285-02,工商管理专业是商学院或经管学院中主要专业，全称是工商企业管理。英文名称直译为industry&businessadministration，通常译为busines。

独立学院工商管理专业课程体系优化的需求调研
系,在全球经济不断深化的背景下，竞争环境逐渐复杂，使得企业在不断地提升自身的管理水平和应对能力，这就对工商管理专业人才的培养提出了更高一层次的要求。全国300多所独立学院中大多数开设了工商管理专。

基于就业能力的应用型工商管理专业人才培养模式创新
业的具体工作，很多学生感到茫然无措，无从下手。3.职业定位不清晰，缺乏工作信心。工商管理专业毕业生虽然学到了一些管理知识，但是却普遍感觉缺乏针对性，难以进行清晰的职业定位。缺乏深入扎实的专业能。

工商管理专业产学研相结合的应用型人才培养模式分析
性。【关键词】工商管理专业；产业学结合；应用型人才,当今社会中，人才培养作为经济发展的基础，具有提高科学研究，促进经济稳健快速发展的重要作用。因此，利用产学研相结合的模式发展新型人才，便成为社。

工商企业管理专业与制造型企业合作困境及对策
之的合作就紧密，校企合作呈现良性互动。要缓解工商管理专业什么都学，什么都不精而导致不很受制造型企业欢迎的尴尬局面，可以通过与企业的合作关系，联系学生实习实训，对实践中的职业岗位进行深入挖掘，按市场需求倒。

民办高校工商管理专业应用型人才培养模式改革的探讨
田耘.基于创业教育的工商管理专业人才培养模式改革的思考[j].经济研究导刊，2010/03,[2]杨艳，罗如学.独立学院工商管理专业人才培养模式存在的问题及对策研究[j].企业导报，2010/0。

浅论工商企业管理专业学生素质构成与拓展途径
共基础课、专业基础课和专业课比例合理。目前高职院校工商管理专业理论教学总学时与实践教学总学时的比例大致为1.7：1，专业知识和技能教学与公共基础教学的比例大致为7：3，从重理论向重实践转变；三是要控制课。

独立学院工商管理专业“3+1”课程体系改革研究
用。独立学院在人才培养目标上，基本都是定位在具有一定理论知识的应用型人才。这种大的趋势也决定着工商管理专业人才培养目标的制定。本质原因也是由于社会中对于工商管理专业人才需求趋向的变化，这种变化影响着。

论工商管理的人才培养及现状的分析
身工商管理理论知识体系中存在的不足，并以此为基础了解今后自我充实及再教育的重点。而且，在实习、实训工作中，工商管理专业学生还能够从企业需求出发分析、考虑企业现行工商管理体系的优缺点。并通过与实习教师的沟。

学分制下民办高校工商管理专业课程体系改革研究
、知识和能力的要求来构建课程体系，总体思路如下：1.把握专业培养目标。民办高校工商管理专业应将人才培养定位于以社会需求为导向，以能力提升为本位，结合民办院校学源特点，立足地方，面向区域经济发。

应用型本科工商管理专业实践教学体系的构建与实施
绕工商管理专业学生职业技能训练开展实践教学，2010-2011学年度的短学期安排学生进行了以素质拓展、职业礼仪为主的训练。为加强对短学期实践教学环节的规范性，避免形式主义及随意性，保证实践教学质量，我。

高校工商管理教学中的问题及对策研究
化。针对学生的能力，开展阶段性教学，进行学时再分配，完善工商管理专业实践教学系统设计。实现实践教学体再完善，从基本技能、实践操作、深造研究和适应社会几个方面进行整改，尤其是抓住科研、实习和社会实践这些操。

工商管理类专业第二课堂教学研究与实践
环教学实践体系的实施，学部将第一课堂教学与第二课堂教学进行了有机的融合。四、从应用型人才培养着力，确定第二课堂活动的内容开展工商管理专业类学生的第二课堂教育并不是一个“孤立”的课外行为，相。