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一、无声胜有声
俗话说：“班主任要嘴勤.”怎么要无声呢?
案例：班上有名学生叫陆斌,在高一刚开学时很令我头疼：经常晚自习后在宿舍打到11点,早晨迟到,几乎周周违反纪律.开始时,我甚至想到处罚教育.但我从侧面了解,他在初三时一直被班主任批评,造成了他对班主任的教育有逆反心理.刚上高中,他又犯了一堆错误,我深思很久,才将他叫到我的办公室,但他居然在我开口之前就知道我要说什么.正好办公室没其他老师,我看着他,让他说说我想说什么,就那样平静看着他.因为说实话,我也不知道说啥,也不知道他要说什么.只能先避其锋芒,把主动权让给他,静观其变.他开始讲,我静静地听,一言不发.他刚开始时滔滔不绝,后来声音越来越小.又过了一会儿,他低下了头,偶尔抬头瞟一下我,我知道他在窥测我的内心.但我还是很平静地看着他的脸,就好像在欣赏一幅画.他变得更加不安了.许久,我的声音打破了沉默：“你都知道你的问题了,你可以走了.”他抬起头很惊讶地望着我.“你可以走了.”我重复了一遍,他默默地走了.但是之后几天他表现很好,我不失时机地表扬了他.后来尽管他有反复,但经过我几次的沉默疗法,他变了.现在他肯听我的教育了,对自己的要求也提高了很多.
分析：沉默有时也是一种力量,沉默有时更能使学生明白老师的心.
适用范围：常规疗法效果不大或者没效果时.
使用禁忌：目光决不能带有气愤、轻视等.
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二、用幽默代替批评
案例：一天上课,叫学生庄馥榕回答问题,她回答之后,学生发出一阵笑声,为何?她上课没认真听,回答得是文不对题,当然会招来哄堂大笑.我也笑了,不过是微笑,我以父母般的语气对这名女生关切地说：“你辛苦了,你坐下吧!”学生都笑了,那个女生也笑了,在剩下的课堂时间里,她很认真听讲.
分析：生活需要幽默,严肃的课堂也需要幽默.如果能使犯错误的学生在笑声中认识到自己的错误,何乐而不为呢?
适用范围：合适的场合与时机.
三、顺其自然
案例：高中阶段男女生之间产生好感是非常正常的.高一刚开学半学期,班上议论纷纷,好些学生神秘地告诉我：看到某一男生和某一女生,很亲密的在一起逛街.我听后只是笑笑.我知道应该找他们谈一谈.当然,不能直接出面横加干涉,否则可能是物极必反.我先通过多方了解情况后,再分别找男生和女生谈.
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那个女生家庭情况复杂,父母因为她小时候生过病特别宠她.她认为自己就应该受到关爱,处处以自我为中心,与同学有矛盾.对女生的教育,我摆出如果行为出轨的严重后果.先保证她不会做出出轨的事情,然后再从家庭和朋友这方面多给她温暖和关爱.通过这些来转移她的注意力,从而淡化她与男孩子的关系.
男生的背景比较简单,他是班级最小的学生,思想不成熟.一开学时就喜欢上那个女孩子,一直十分关心她,历经半个学期的追求,加上女生有人际关系不好的压力,最终女孩子答应恋爱.在早恋问题上,拿男生“下手开刀”操作起来比较容易,也更合乎情理.要对男生进行心平气和地疏导、交流,避免和消除男生的对立情绪和戒备心理.同时,我诚恳地对他说：“学习是不能放松的,否则你将没有什么条件和那个女生在一起.”“十年之后你找不到女朋友,老师帮你找,怎么样?”通过说服教育,赢得了他的信任.
如何写学生学位论文
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在我与他们交谈后,我发现两人对待学习的态度还是十分端正的,行为也比以前要收敛,情况正在向好的方面发展.
分析：早恋在青春期的少男少女中是十分正常的,强硬的手段是行不通的.在具体的工作中要多动脑筋,采用多种方法.如案例中的情况,讲明道理后,给学生一些时间,信任学生,一定程度上的顺其自然也是可以的.
适用范围：部分早恋情况.
使用禁忌：不能指责学生、对早恋者的教育不宜在班级公开进行.
正如“教无定法”
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（作者单位：江苏丹阳市第六中学）
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