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6469;核对不上的业务,为什么会出现这些业务,是否是记账的错误,然后对这些业务加以分类,哪些是影响企业的,哪些是影响银行的,从而引出未达账项的定义及种类,接下来,让学生按照自己的分析理解,将企业和银行的存款余额加以调整,把结果相互之间进行核对.这样一来,整个教学过程在教师的引导下和学生的动手操作中便顺利完成了,让学生最大限度地参与教学,实现“做学教合一”.第三步,教学总结.归纳银行存款余额调节表的编制方法及注意事项.适时的进行教学总结、反馈学生的任务完成情况,能有效地帮助学生将已形成的、零散的知识系统化.这一部分总结可以得出银行存款余额调节表包括的内容以及编制方法和意义.如果时间允许最好先让学生自己交流学习体会,教师再总结,之后还需进行强化练习.

文理学院财务管理专业逆向教学模式参考属性评定
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实习见习的设计

目前,文理学院财务管理专业的实习见习安排比较集中统一,基本都是在大四整个一学年,这样的实习见习安排,很明显与逆向教学模式相悖.学生利用在校的三年时间在进行理论学习,很少接触实践,而在最后一学年投入社会进行实习,很容易使所学理论知识和实践相脱节,达不到预期的教学效果,也很难达到财务管理专业培养方案中制定的人才培养目标.因此,需要对实习见习的时间安排加以调整,可以将实习见习安排穿插在课程的教学过程中或者是假期来安排,这样一来,使学生接触实践,然后回到课堂学习,不明白的地方由教师讲授,再去实战演练,发现不足,及时学习提高,这样一来,实习见习的重新安排,可以很好的体现“做――学――教”的逆向教学模式,有助于学院财务管理专业逆向教学模式有效实施.

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