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会计理论相关论文范文资料,与高职院校会计教学中理与实训双重性的相关论文范文
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完整性三个方面,进行详细讲解、示范,并设法运用实物教具,如：“支票存根”、“销货发票”、“收款收据”、“入库单”、“领料单”等主要票据给学生演示,使学生通过学习,不仅能掌握各类票据的要素,而且能辨别票据的真伪,检验各类票据的合法与否.这种直观的教学方法,学生也更容易接受和理解.第二,记账凭证的审核和填制.在模拟教学中,应指导学生针对不同的经济业务：（1）正确地选择收、付、转模拟凭证；（2）用复式记账法在模拟凭证上正确地填写总账科目和明细科目；（3）按照会计数字的书写要求,准确地填写模拟凭证的借贷方发生额和合计数；（4）正确填写附件张数和日期；（5）凭证摘 要的填写是模拟练习的难点,既要简单明了,
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学生通过这种多步骤的模拟凭证练习后,能够对一些简单的经济业务,准确地掌握其编制方法,为今后的实际操作打下了良好的基础.
3.模拟会计账簿的登记和核对.设置和登记账簿,是会计核算体系的一个重要组成部分,账簿以会计凭证为依据,采用一定的记账程序对日常发生的经济业务进行全面、系统、连续的记录,账簿又是编制报表的依据,可以说账簿既是在模拟凭证练习的基础上的模拟深入,又是编制报表的模拟准备.因此,账簿的模拟实训是整个会计模拟实训的关键,应从以下几个方面教学.
第一,模拟设置账簿.设置账簿,就是针对一个单位所发生的经济业务,根据账户名称应选择的那些账簿.指导学生选择订本账或活页账；选择三栏式账页、多栏式账页、数量金额式账页；选择现金日记账、银行存款日记账、总分类账、明细分类账等.
第二,模拟登记账簿.登记账簿是一个细致的工作,应指导学生按部就班地练习.（1）模拟账簿的启用.账簿的启用即填写账簿启用表,应重点指导学生填写经管人员一览表,账簿的页数在订本账、活页账中填写的差别.（2）模拟账簿的登记.在模拟中要求学生一律,按照正规会计的登帐步骤,根据模拟会计凭证,在模拟总账、明细账进行登记,准确填写期初余额,本期借贷方发生额.
第三,模拟核对账簿.核对账簿是会计实际工作中不可缺少的环节、在模拟实训中也应得到足够的重视,严格进行账账、账证的核对.即将模拟总账、明细账与模拟会计凭证进行核对,根据总账、明细账平行登记的原理,进行金额和记账方向的核对,并用正确的方法更改记账错误,结出期末余额.
学生通过模拟账簿的实训,不仅弄清了科目、账户、账簿的概念,而且能够全面把握账簿的设置、登记和核对工作,为今后的实际操作,作了充分的准备.
4.模拟会计报表的编制和分析.会计报表是根据日常会计核算资料,加以汇总整理,总括反映企业、事业、行政单位财务状况和经营成果的书面文件.会计报表应当根据登记完整、核对无误的会计账簿记录和其他有关资料编制,做到数字真实、计算准确,内容完整、说明清楚、编报及时,并要根据会计报表的数据进行财务分析.因此,对于会计报表的模拟实训,应依据模拟实训课时的要求,选择主要会计报表如资产负债表、损益表等进行逐一练习,表表衔接,目的是使学生能真正理解和运用.
第一,模拟“资产负债表”的编制和分析.资产负债表是反映企业在某一特定日期财务状况的报表,也是一份最基础的报表.应以资产负债表的结构,即“资产等于负债+所有者权益”的会计平衡公式为依据,指导学生用“账户式”格式,根据模拟账簿记录进行编制,并就编制“资产负债表”的难点,如哪些数据是根据有关账户的期末余额直接填列的项目,哪些数据是根据有关账户的期末余额分析、计算后填列的项目作重点练习.对于“资产负债表”的分析,应从报表所列的有关数据,指导学生对所做报表进行财务实力、短期偿债能力、支付能力方面的分析.
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第二,模拟“损益表”的编制和分析.“损益表”是反映企业一定期间经营成果的报表,模拟实训时,应指导学生采用“多步式”的格式,按利润总额和净利润的形成过程,逐步计算,具体包括：产品销售收入,产品销售利润,营业利润,利润总额和净利润五个部分.对于“损益表”的分析应从经营状况和获利能力方面指导学生进行分析.
会计电算化实现了会计数据处理的自动化,使传统的手工会计信息系统发展演变为电算化会计信息系统,会计电算化给管理提供了更大的空间,但也使得会计信息系统所潜伏的控制风险比手工会计系统更大、更复杂.在学生的手工记账逐步熟练的情况下,应进入会计电算化教学阶段,在这一阶段要重点做好以下几方面的实训教学.（1）强调防范风险意识.加强会计数据的安全维护管理教育,会计资料每日备份,磁性介质存储的数据异地保存,同时要安全保密,防止非法修改软件和数据.（2）加强控制操作程序意识.学生组成会计小组,对系统操作设置密码实行分级、分类管理.（3）加大会计电算化系统操作教学.在这一阶段把课堂讲授与上机实训有机地结合起来,从根本上掌握各类会计软件基本操作技能.
综上所述,高职院校会计专业教学的最终目标,是使学生既有丰富的会计理论知识,又有扎实的会计实训知识,不仅能够胜任未来的会计工作还要能够有所发展.要完成这一目标,只有抓好会计理论和会计实训这两个教学环节,并充分认识到它的双重性.
【本文为江苏省教育厅2009年度高校哲学社会科学基金指导项目,项目编号：09SJD630019】
参考文献：
1.陈.强化会计理论教学提升职业判断[J].中国乡镇企业会计,2008（6）
2.翟金花.对高职会计教育中会计实验教学的思考[J].会计之友,2008（16）
3.苏中大.高职院校会计综合模拟实训教学管见[J].财会月刊(综合版),2008(4)
（作者单位：江苏财经职业技术学院财务处江苏淮安223003）
（责编：若佳）
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