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关于实验教学论文范例,与会计专业本科生、生实验教学:共生与互动相关毕业设计论文

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业研究生以财务实验教学为侧重点,并不抵触本科生实验教学内容以财务实验教学为非侧重点.会计教育的内容应该从技术导向型转为管理导向型,实验教学的内容要不仅要包括财务管理原理、证券估价、筹资管理、项目投资管理、证券投资管理、营运资本管理、资本收益分配、财务分析与财务预算的内容,还要包括财务管理其他基本方法如企业财务战略管理、作业成本管理、风险控制与预警机制、盈余分配选择机制、激励与约束机制等.从教材建设匕,尤其是财务实验学教材应体现由浅入深的章节编写方式,最好做到既能为会计专业本科生实验教学与自学所用,也能为会计专业研究生实验教学与自学所用.如对作业成本会计的模拟实习设计就要仔细斟酌.设计要点是：作业成本会计在制造业的运用设计为本科生所要掌握的知识要点；作业管理在非盈利组织中的应用设计为研究生所要掌握的知识要点.就财务实验内容看,可以将研究生的企业财务实验教学的研究成果所形成的通用程序应用于本科实践教学的模拟实习.完成本科通识教育目标,从而达到节约成本、互动发展、相互促进的结果.建立集本科生教学内容与研究生科研内容为一体的实验教学、实验研究教学基地,可以达到双重效果.

(三)会计实验教学应注意的问题　根据会计实验教学内容的要求对会计专业本科生、研究生教育的重心重新定位.从学习财务会计理论知识转移到对学生的企业财务会计研究技能与应用技能的培养上,建立会计专业本科生、研究生校内、校外财务实验基地,加大对财务实验教学的投入以弥补现行会计实践教育的不足.对一般通才与产业、行业专才实践教育教学目的进行分解,防止校内研究型实验教学基地与校外应用型实验教学基地教学目的与内容的脱节；以市场需求为导向设计实验内容,将校内实验教学划分为企业财务通用型教学与专用型教学两种,以减少研究成果的价值转换成本、时间等.

四、会计专业本科生、研究生实验技术：共生与互动

(一)会计实验教学技术要求　会计专业研究生实验技术性要求要高于本科生实验技术要求.本科生实验技术主要采用前人已总结出来的理论加以运用,是一种工具理性的再现；但是研究生实验技术具有研究性要求,要充分考虑影响实验结果的各种环境因素,是一种社会理性的再现.在“新经济人假设”的前提下,将企业嵌入社会网络结构之中,把研究生思维模式从学习“理论应该怎样做”的工具理性思维转移到“现实应该怎样做”与“实际怎样做了”的社会理性思维上来,这也体现了研究生实验学边缘化特征.

(二)会计实验教学技术层次　财务会计实验技术是分层次的,是可以创新的,如果将会计专业本科生、研究生实验技术共享,将有利于实验技术的分层与实验技术的创新.实验技术的分层有利于实验技术的互补与完善,来源于企业的财务会计信息首先经过会计专业本科生的技术加工、再经过会计专业研究生的技术加工,既可以分散了技术工作量,也可以在共同实验中相互沟通、共同提高.财务会计实验在分级实验中完成,每一组成员要求有本科生、研究生、教师三个层次的人员构成,组与组之间可以设计为背靠背工作.这样设计可以为财务会计实验技术创新提供良好的环境.

(三)会计实验教学技术方法体系　从会计专业研究生知识结构体系与研究方法体系看,研究生注重成为实验设计者,而本科生则注重成为应用者.会计专业研究生的知识结构体系,不仅包括了企业会计知识,还包括了企业财务知识,具有比会计专业本科生更完整的知识结构体系.会计专业本科生研究能力的培养主要体现在本科毕业前夕毕业论文的设计上,且多以规范研究为主要的研究方法.对会计专业研究生研究方法的掌握,提倡既要掌握规范研究方法,还要掌握实证研究方法与实地研究方法.多年来虽然会计专业的研究生教学中规范研究方法讲的很多,而对实证研究方法则主要开设计量经济学课程.在教学学习中也主要采用讲解形式,并没有进行实际操作指导；而且计量经济模型也多采用宏观经济学模型,很少利用来自资本市场的资料,更没有来自企业内部的非公开的具体财务资料.因此,为了给会汁专业研究生的实证研究与实地研究创造条件,很多高校建立了校内财务实验教学基地,作为高校研究生实证研究的主要场所；也有的高校建立校外财务实验教学基地,作为其实地研究的主要场所.

实验教学自考专科毕业写论文怎么写
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