关于会计电算化方面论文范本,与中等职业学校会计电算化教学改革相关毕业论文范文

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4.强化中等职业学校会计电算化专业课程的实践系统性合理设计

针对职业学校会计电算化专业课程缺乏实践系统性等问题,今后校方应该更加注重会计电算化等课程的系统性合理设计.主要可以从两个方面着手,一方面,学校在课程设计上应该积极创新灵活有效的教学方法如案例法、社会调查法等.通过这些方法的应用可以使学生在学习和掌握一定的会计电算化理论知识的基础上,进一步让学生把所学的理论知识运用到会计电算化的“模拟现实中去”.通过适当灵活教学方法的采用可以从根本上培养学生科学的学习方法和积极的学习态度,提高其应用会计电算化知识的积极性和主动性.

另一方面,职业学校在课程的设计上也要注意阶段性和综合性的区分,课程设计要讲究系统性.一般来说,学生在前一时期的阶段性环节上主要完成的是单元课程和基本理论课程的学习,主要课程学习比如成本会计、会计学原理、管理会计、中级财务会计等,这一阶段主要侧重于学生单项操作技能的学习.接下来,高年级学生完成前面知识的积累以后,学校的课程设计就要倾向于综合性知识课程的设计,可能的话学校应该和企业建立长期的校企合作关系,每年学校安排一定的毕业生到企业中实习操作,真正接触一些实践问题,尽量通过实践性操作让学生了解一个完整企业会计结算期内整个经济事务的一般规律和实务操作流程.同时,可以培养学生的问题思考能力和综合分析能力.

总之,随着我国会计电算化事业的快速发展,中等职业学校等技能型技术培养院校强化会计电算化教学的趋势已经是迫在眉睫了.相信随着计算机技术的广泛应用以及中等职业学校教学软硬件设备的不断完善,会计电算化的人才培养、会计电算化的教师质量、会计电算化的课程设计必将得到进一步完善.

参考文献:

[1]赵海燕.浅谈中等职业学校会计电算化的教学改革[J].会计之友,2008(5).

[2]林晓丹.职业学校会计电算化专业实践教学存在的问题及改革策略[J].广东科技,2008(7).

[3]张福蕊.对职业学校会计电算化教学的思考[J].河北北方学院学报,2008(8).

[4]蓝伟英.浅谈中等职业学校会计电算化实践性教学[J].科学教育家,2007(12).

(作者单位:江苏省灌南县教育中心)

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