经济全球化类有关论文范文素材,与高等商科学校教育中的复合型人才培养相关毕业论文模板

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写经济全球化论文的要求
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3.建设高水平的教师队伍

要培养出高素质、国际化的商业人才,还必须加强师资队伍的建设,提高整体水平.这一方面需要各高校对目前的人事制度及用人机制进行必要的改革,通过相应的制度安排、更加灵活的用人机制,形成教师有效的激励与约束机制,另一方面为教师的培训提供更多的机会、更便利的条件,而不是制定许多条条框框去限制教师的进修、深造.具体措施应包括以下几个方面:首先,不断提高教师福利待遇的同时,建立科学合理的教师工作业绩考核体系,在此基础上按贡献大小进行奖金及其它收入的分配,拉开教师的收入差距,避免“大锅饭”造成的奖金福利化及其激励不足.其次,对教师的职称评定及其聘用应采取灵活的政策,不应设置工作年限等方面的限制,而应根据教师的工作业绩来确定,并且评定标准也不能简单化地规定在核心期刊上发表多少论文,还应该进一步看研究成果的学术价值,否则就会造成教师在研究上“短、平、快”现象,使研究成果的学术价值难以得到提升.再次,鼓励并资助中青年教师到国内外名牌大学进修或攻读学位,或参加各类全国性和国际法的学术会议,使他们能够及时了解国内外学科建设水平及学术动态,及时进行知识的更新.总之,建设一支高水平、高素质的教师队伍,是实现我国金融专业高等教育走向现代化和国际化的重要条件,也是适应金融业健康持续发展的重要支撑.

4.改变传统教育模式,注重学生非智力因素的培养

传统教育由于以认知教育为中心,过多地强调了智力因素的作用,甚至认为创造力等于人的智力,因而忽视了学生非智力因素在人才培养中的巨大作用.创造性活动是人的智力因素(观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力)和非智力因素(动机、兴趣、情感、意志、性格)共同结合作用的结果.包括意志品质、人格品质和情感教育等,克服理想信念教育中片面和抽象的政治化倾向.当前商科高校强调素质教育,应首先全面认识非智力因素对创造性人才的决定性作用,加大对学生非智力因素的培养,摆正学生在人才培养上的主体地位,实质上就是要尊重学生的个性发展,尊重个体价值的存在.主体地位表现在学生心理上,是承认独立人格,使学生真正认识到存在的真实意义是创造,只有不断地创造,才能实现人格的完善.主体地位表现在学生行为上,则是自学能力增强.学生的主体性得到充分发挥就为创造才能的培养提供了必要条件.

参考文献

[1]刘淦清.面向21世纪的我国商科教育[J].湖北商业高等专科学校学报,1998,(4)

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[2]冷志明.加入WTO与我国高校商科人才培养模式改革[J].兰州学刊,2004,(4)

[4]欧阳.刍议地方性商科院校的办学理念[J].中国高教研究,2005,(12)

[5]郎宏文,武莉.经济学、工商管理类本科教育的发展与社会需求[J].科技与管理,2006,(4)

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