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电子商务相关论文范文文献,与对“电子商务专业”课程建设的相关论文怎么写
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程直接应用价值不明确时,而不重视一些具有重要间接应用价值（是掌握其他课程必不可少的基础）的课程.有助于老师对自身知识体系的不足有个深刻的认识和把握,并根据实际需要和知识掌握的紧迫程度不同进行必要的专业课程充电,从而提高自身的专业水平.该项工作是一项系统工程,仅靠一两名专业老师是很难完成的,需要整个专业的所有老师群策群力来完成.目前联大商务学院各系是以专业来划分教研室,而每个教师是混合授课的（即课程没有划分给专门教研室,教师可以在各个教研室担任授课工作,这种方式适合各系目前的实际情况,可以充分利用教师资源）,这也正好充分发挥各个教研室互相配合的优势,将确定下来的课程科目进行分类整理,每个教师根据自己对课程的掌握,给出课程开设前必修的基础课程（这里可以充分利用往年积累的教学大纲等资料）,然后汇总在一起通过教研室讨论确定课程之间的初步关系图,最后教研室之间进行综合讨论确定最终的课程关系图,整个过程可参见图2.在课程关系图制作的基础上,教研室再确定每门课程的性质和教学任务也会相对容易一些.
3.通过教学交流会和教师内部的培训提高教师队伍的综合素质.教师队伍综合素质的提高是课程建设水平提高的重要决定因素,课程建设的水平高低,最终要通过教师的直接产出结果来衡量.这种直接产出具体表现为学生的学习效果和学生在面临实际专业问题时解决问题的能力.因此要保证高质量的产出结果,首先必须从教师队伍本身的建设入手.
教师除了参加国家规定的一些必要的培训和自学以外,提高教师队伍综合素质还可以采用以下方式：一、开展教学交流会.就目前教师队伍按教研室划分的情况而言,教学交流会开展起来比较容易.因为参加座谈会的人数不宜太多,通常为5人～10人.座谈可以采取给定主题集中讨论的形式,比如双语课的开设就可以通过这种形式来讨论,通过集中讨论,可以解决哪些课程适合开双语课,为了实现双语课的顺利开展需要哪些先决条件,哪些课程已具备开双语的条件,某门课程在确定为开设双语后,授课老师需要哪些必备的条件,是否需要经过一些培训等问题.座谈会还可以采用自由讨论的形式,授课教师将一段期间在教学和科研方面遇到的问题在座谈会上自由的提出来,通过听取其他老师的意见和经验,总结经验教训,实现问题得以解决的目的.二、教师内部培训.如果条件允许许可的话,通过定期（比如一个月或两个月一次,这课根据实际情况来定）举行教学和科研两方面的培训,这是实现教师综合素质提高的捷径.培训可以通过外请专家进行讲座的形式,如果经费不允许的话,也可以请优秀教师轮流进行培训,当然培训与座谈会的形式相比除了需要一定花销,培训者的任聘也有一定的困难.
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4.通过实践教学提高学生学习自觉性、兴趣和学习能力的迫切性.电子商务专业是一个实践性很强的专业,教学中的实验环节是必不可少的,要求学生能够运用所学知识设计、制作电子商务各环节的解决方案,这也是课程建设成果的直接体现.以网页设计与制作课程为例,在实验教学过程中,应该支持学生自拟、自选实验题目,学生在开放实验室可以有更多的自由度,能自行组织进行不同主题的网页设计制作,从而最大限度地锻炼和开发学生的创新能力.
5.借鉴其他学校电子商务专业课程建设的成功经验.从2001年国家教育部先后分批批准了13所高等院校（北方交通大学、北京邮电大学、浙江大学、西安交通大学等）开设电子商务本科专业,并于2001年6月在南京召开了“高等学校电子商务本科专业建设专题研讨会”至2003年年底,已有153所高等院校开办电子商务专业.电子商务专业已经成为大多数高等院校所开设的热门专业之一,象华南理工大学、南京理工大学、清华大学和北京大学等高等院校该专业的建设已经比较成熟了.电子商务专业的课程建设可以积极参考成功院校该专业课程建设的经验,只有有效的吸取一些外部资源,才可以为该专业的课程建设不断注入新鲜血液.
参考文献：
杜宏:财经类院校电子商务本科专业建设研究:内蒙古财经学院学报(综合版).2004,2:87～89
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