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实践教学方面论文范文例文,与我国专业硕士生教育值得关注的几个问题相关毕业论文提纲

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象背后的本质问题.专业学位研究生教育强调实践性,解决现实中的实际问题,这个方向是正确的.但如果忽略专业基础理论知识的培养,学生在毕业后可能在某一专业领域进入角色的时间会比较快,然而专业基础知识的匮乏会使他们的发展潜力受到限制,在解决实际问题的时候,容易犯“只见树木,不见森林”的错误.围绕着在专业学位研究生教育中实践教学和理论教学的关系,我们曾经与来自于实务部门的校外导师进行座谈,他们都是实践领域的专家.出乎我们意料的是,他们除了给出如何进行实践教学的建议以外,都无一例外地强调专业理论的重要性.可见,在专业硕士研究生培养中,解决好理论教学和实践教学的关系是至关重要的.

我国专业硕士生教育值得关注的几个问题参考属性评定
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三、专业学位硕士研究生的师资队伍建设问题

按照教育部对专业学位研究生培养的要求,师资队伍建设实行“双导师制”,即每个专业学位研究生要同时配备一个校内导师和一个校外导师共同指导.目前的师资队伍还不能完全满足专业学位研究生培养目标的要求.首先从校内导师的师资队伍来看,他们原来大都从事专业理论教学,因此缺乏对当前实务部门具体操作规范的了解,尤其是近些年来高校引进的师资几乎全部是学术型人才,他们都接受过良好的学术训练,但往往对实务性的问题不甚了解,这就增加了校内导师讲授实务性课程的难度.特别是在案例教学方面,由于许多学科的专业学位教育刚刚起步,案例积累不足是常见的问题.从校外导师的师资队伍来看,虽然他们能够在知识结构方面弥补校内导师的缺陷,但由于这些人通常是所在单位的骨干,不可能抽出大量的时间投入到教学工作,他们所能做的只能是在实践环节给予指导.而且,由于校外导师长期从事实践工作,他们中的一些人往往缺乏系统的知识体系,直接走上讲台授课对他们而言也不是一件容易胜任的工作.对于一些专业来说,聘请到足够数量的、能够胜任职责的校外指导教师,成为一个现实难题.

四、解决问题的基本思路

针对上述三个方面的问题,笔者提出如下解决思路:

1.要解决专业学位研究生教育和其他类型学位教育的同质性问题,一条基本的原则是严格按照各种类型学位教育的目标定位来进行课程设计.首先要使科学学位研究生教育回归“科学性”,强化科学学位硕士研究生科学研究能力的训练,同时考虑到市场需求,进一步减少科学学位硕士研究生的招生,增加专业学位研究生的招生规模.对于跨专业招收的专业学位硕士研究生,在学制安排上可实行3年制,使他们有更充裕的时间弥补专业知识的不足.对于从本专业招收的专业学位研究生可实行2.5年制.同时,要对跨专业和从本专业招收的专业学位研究生制定不同的教学计划,大力提高专业学位研究生的办学水平,无论在教学内容还是在教学方式上都要与本科阶段有所不同,体现出研究生的学位层次.

2.在重视实践教学的同时,也要给专业基础理论教学预留一定的空间.可以考虑在教学计划中安排1门或2门专业基础理论课程,这对于那些跨专业学习的专业学位研究生尤其重要.在实践课教学过程中,授课教师也应引导学生去思考实务操作背后所反映的理论基础,学会用专业理论去解释和解决现实问题.只有这样,才有可能实现掌握某一专业领域坚实基础理论和宽广专业知识的培养目标.

3.加强专业学位研究生教育的师资队伍建设.为了使校内导师更加了解当前实务部门的实践活动,可以考虑有计划地安排一些教师到实务部门进行实地考察学习,以使课堂教学更加贴近实际,同时还可以丰富案例,推进案例教学.针对校外导师的特点,可以发挥他们的特长,让他们结合自己的工作实践,为专业学位研究生进行小型讲座.每一学期要安排一定的时间,让学生跟随校外导师进行实践学习,提高学生解决实际问题的能力.

参考文献:

[1]黄宝印.我国专业学位研究生教育发展的新时代[J].学位与研究生教育,2010(10).

[2]教育部.关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见[EB/OL].[2011-03-12].Http://.省略/info/jyzck/200903/t20090326_258511..

(责任编辑:卢艳茹;校对:李丹)

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