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关于广告学方面论文例文,与高职院校市场营销专业广告学课程教学改革相关论文的格式
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间做出广告提案,然后在学期的最后两周进行广告比稿模拟.广告主对各广告公司的提案作出分析评价及最终选择.这种以广告比稿模拟为实践教学形式的改革和创新,有助于培养更切合广告业实际的市场营销专业毕业生.广告比稿模拟不仅是很好的实践教学形式,而且在理论教学中,可以成为一个教学主线.在广告理论的讲授、案例分析和课堂讨论中,可以不断启发学生从广告比稿的角度,从企业和广告公司两个视角来看待分析问题,培养学生提出广告提案的能力,以及判断一个广告提案是否适合企业所需的能力.在这个模拟项目中,不管是对于广告公司赢得广告比稿,还是对于广告主在广告比稿中正确选择广告公司,都需要全面综合运用广告学的几乎全部知识,这使得学生为了在广告提案中有好的表现,在课堂上更加认真地听课和思考问题,在课下更加积极地阅读广告相关书籍并查阅资料,从而极大提高了学习的效率和效果.
三、以广告比稿模拟为教学主线和实践教学形式的教学实施方案
高职院校市场营销专业广告学的教学学时,一般分为理论教学学时和实践教学学时.在理论教学中,在学期初
关于广告学方面论文例文
对于实践教学,在学期初就进行分组安排.首先把学生分成两个大组,每个大组有一个广告主企业和三个广告公司.广告比稿前三周,广告主向广告公司发出提案邀请,并向广告公司提供一份材料,包括公司简介、现存问题、希望广告公司能帮企业达到什么目标等.这份材料,同时提交一份给老师.
在学期的最后两次课上,分别进行第一大组和第二大组的比稿模拟.首先,企业组副总经理到讲台,介绍企业概况、三个广告公司名称及希望广告公司解决的问题,时间3分钟.然后,比稿开始.第一个广告公司提案人员到讲台,进行提案演示、发言,10分钟左右.提案演示、发言完毕后,先不要下讲台,接受企业组成员提问,提案人员在讲台上回答.完毕后,提案人员回到座位.接着,第二、第三个广告组继续相同流程.第三个广告公司发言完毕,回到座位后,企业组总经理到前台,开始组织企业成员分析评价三个广告公司的提案.成员发言完毕后,总经理做总结评价并宣布选择结果,然后宣布广告比稿结束.
比稿成绩评定办法是,竞标成功的广告公司成员,比稿成绩由老师在90到100分之间给出；竞标未成功的广告公司成员,比稿成绩由老师在80到89之间给出.评分标准,为仪态谈吐、市场分析、创意理念、策略运用、流程控制、团队成员配合等方面.广告比稿的成绩为学生的平时成绩,比稿成绩和期末考试成绩的加权平均构成学生的最后成绩.这样,既能充分调动学生参与的积极性,又能发挥老师对学生的评价作用.
参考文献
[1]杨江云.高职院校办学定位新解.天津职业大学学报,2010,（06）
[2]汪婷.论《广告学》教学创新与能力型人才培养.中国商界,2009,（01）
[3]陈璐.虚拟4A：广告学专业实务课程课堂教改探索.长春理工大学学报,2009,（07）
[4]孙文清.讨论式教学法在广告学专业课程教学中的应用.新闻界,2010,（02）
[5]刘悦旦.“广告学”专业在高等教育体系中的定位.新闻记者,2007,（02)
[6]陈爽.广告学专业实践教学模式探讨.中国报业,2011,（01)
作者简介：彭磊（1979-）,男,河南省安阳市人,河北金融学院管理系助教,主要从事广告学、消费者行为学研究.
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