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四、总结创新

一个周期的德育计划完成后,要及时进行总结,总结要以德育工作计划为依据,用科学的理论做指导,发扬工作中的成绩,寻找差距.因此,总结可以积累德育工作经验,提高德育管理水平.它不仅仅是为了回顾和总结前一段工作的实施情况,最为重要的是依据以往的经验,结合下一阶段的实际,制定出更加科学更加完美的德育工作计划.

因此,总结是一个创新的过程,又是促进德育管理科学化的一条基本途径.小学德育管理除必须重视以上四个环节之外,还应注意以下几个问题,首先要不断提高小学德育工作队伍的素质,使他们明确德育目标和任务、增强责任感,通晓思想品德教育的艺术.其次,要切实处理好小学德育工作中各方面的关系.由于德育工作细致复杂,牵涉面广,因此,一定要协调好教书与育人的关系,教师与学生间的关系,学校与家庭、社会的关系等,以形成教育的合力.再次,德育管理工作一定要贯彻方向性、统一性、示范性、连续性、吸引性等原则.


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总之,加强小学德育管理,不断提高德育工作水平,是促进小学教育沿着正确方向发展的前提,也是小学德育工作实现规范化、系列化、具体化、制度化的重要保证.同时,也只有切实地抓好小学德育管理工作,才有利于全面实施素质教育,才能使小学教育真正高质量地为培养社会主义事业的建设者和接班人奠定基础.□

(作者:昆明理工大学津桥学院教务处、学士、主要研究方向:社会考试的管理及培训课程的组织)

参考文献:

[1]杜时忠,杨炎轩等.社会变迁与德育实效:转型期中小学德育实效报告.教育科学出版社(2009)

[2]黄书光.变革与创新:中国中小学德育演进的文化审视.山东教育出版社(2007)

[3]李军.春泥护花:小学德育实践案例选.广东教育出版社(2005)

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