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;从课堂引入案例教学法后,教学气氛明显活跃,学生参与学习的积极性和主动性明显提高,从而达到了优化课程教学效果,提高教学质量的目的.

（2）学生理论联系实际,分析解决实践问题的能力大大提高.过去学生在上机实验中只能按部就班,按操作指导一步一步地做,遇到问题时就没有办法解决了,对上机操作内容只知其然,不知其所以然.学习的理论知识与实验内容是相互脱节的.案例教学后,由于在课堂理论教学中大量引入上机实验形成的案例,来培养学生以理论为指导,分析问题、解决问题的能力,学生在教师的引导下,能够将所学理论知识活学活用,联系实际,解决问题.

（3）学习过程当中学生快速积累了实践经验.

（4）它是通过独立思考和集体协作,进行自主探究,合作学习的有效形式,有利于学生学习能力和合作能力的培养.

实践证明,案例教学对会计信息系统理论教学来说是一种行之有效的教学方法.它在强调传授知识和技能的同时,更注重学生获得知识与技能和分析解决问题的过程和方法,注重学生学习能力的培养.它应该在改革传统的会计信息系统理论课堂教学模式,创新应用型会计人才培养模式中发挥积极的作用.

主要参考文献

[1]陈旭.会计信息系统原型案例建设[J].重庆工学院学报：社会科学版,2008,22（7）.

案例教学会计信息化人才培养模式的改革与实践参考属性评定
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