当前位置 —论文—管理学— 范文

数学教育类论文范文资料,与少数民族地区数学教育专业现状相关论文查重软件

本论文是一篇数学教育类论文查重软件,关于少数民族地区数学教育专业现状相关毕业论文参考文献格式范文。免费优秀的关于数学教育及教育实践及小学数学教师方面论文范文资料,适合数学教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

,不论是在校生,还是毕业后学生,对于现在特别鼓励的创新能力,重视程度都不够,这可能导致未来对小学生的创新能力的培养偏弱,不利于未来人才的培养.

3、对提高教学能力最主要措施的调查

从表3可以看出,不论是在校学生还是毕业后学生,都最重视教育实践,分别有47%和69%的学生都选择了这一项,特别是毕业后的学生,经过自己工作体验后,选择了教育实践,这反应出在数学教育专业的学生的培养过程中,要特别加强教育实践环节.从教学技能课来看,在校学生比较重视,30%的同学选择了这一项,但毕业后学生则只有15%,说明教学技能课在一定时间能,在读书期间比较有效用,但随着学生毕业后工作中的成长,教学技能的作用开始减弱,教学技能课的设置,要考虑跟教育实践结合起来,才能发挥更大的效用.对于教学技能竞赛和专题讲座,不论是在校生还是毕业后学生,都没有特别重视.

怎样写好数学教育论文
播放:23553次评论:4580人

4、加强素质教育的最有效措施调查

现在越来越提倡素质教育,问卷从开设相关课程,开设专题讲座,增加选修课比例,营造校园文化,强化教育实践,5个方面来调查学生觉得最能加强素质教育的措施,调查结果如下：

从图5和图6可以看出,对于其他选项,在校生和毕业后学生的选择比较平均,但都特别重视实践教育.在校生有46%选择了强化教育实践,而毕业后学生选择的更多,超过半数的55%的学生选择了该项,这说明了实践教育的重要作用和学生的重视程度.但同时,在深度访

数学教育类论文范文资料谈中发现,现在的在校生和毕业后学生都有点功利主义,强调有用或者没有用,没有重视长期的对自身的培养,在这方面要加强引导.

五、结论和建议

1、结论

根据以上数据分析可以得出以下结论,数学教育专业在少数民族地区还有很大的发展前景,从招生和就业的情况反映出这个专业未来还有很大的发展空间.学生对课程设置满意度觉得一般居多,有待进一步提高；在校生和毕业后学生对于最重要知识和能力的认知有偏差,在校学生认为最重要的是数学专业知识,而毕业后学生觉得最重要的是教学基本功,在校生对人际沟通能力重视不够,而毕业后学生比较重视这项能力；不论是在校学生还是毕业后学生,都最重视教育实践对提高教学能力；不论是在校学生还是毕业后学生,都认为实践教育是加强素质教育的最有效措施.

2、建议

2.1优化课程设置

对于课程的深度和广度,是课程改革中不可忽视的问题.设置课程时,要考虑学生的实际知识水平以及培养目标,还要考虑社会发展对人才需求的状况.设置专业选修课时,一方面以拓展广度和应用层面为目的,适当降低深度上的要求,使学生获取与社会发展需要相适应的应用技能.另一方面以拓宽理论基础和知识含量为保障,比如增设教育调查、技能竞赛、相关专题讲座等,使学生了解相关课程的前沿领域.因为降低了数学专业必修课的抽象难懂现象,学生容易形成积极的学习态度和心向,从而保证了选修课程的拓宽与加深.

2.2强化实践教学

从本次调查可以看出,不论是在校学生,还是毕业后学生,都特别重视实践教学,反映出了实践教学的重要性,要特别注重实践教学的加强.教育实习是一项重要的教育教学实践活动,是理论联系实际的重要途径,对培养学生的教学能力,提高学生的管理水平具有重要意义.被调查者大都建议适当延长教育见习和实习的时间,让学生多体验小学数学的教学过程,多接触最优的教学方法和手段.也有的提出：见习应从一年级开始,每学期至少进行一次,每到教育实践开始之前,邀请优秀小学数学教师来介绍教学经验或上观摩课,这对培养学生的实践能力,尽快提高实习水平和实习质量非常有必要.教学基本能力是教学实践能力的一个方面.因此增强就业优势,提高学校的生存力就要增加教学实践类课程设置.

2.3引导学生树立正确的素质教育观念

从本次调查来看,不论是在校学生还是毕业后学生,都比较功利主义,对培养创新精神、对专业讲座、对选修、校园文化等大量可以多方位提高自己的素质教育兴趣不大,如果把这种功利主义带到以后的小学教育里,危害将十分大.可能变成分数主义,考试中心的数学教学,不利于未来少数民族地区人才的培养.在数学教育专业的人才培养过程中,要引导学生树立正确的素质教育观念,学会全面提高个人素质,树立新型的人才观念.（作者单位：丽江师范高等专科学校）

参考文献：

[1]华罗庚.ONANEXPONENTIALSUM.[J].中国数学会学报.1937.02

[2]刘仰峤.数学教育必须为无产阶级政治服务.[J].自然辩证法通讯.1958.04

[3]钱景舫.英法西德三国师范教育.[J].外国教育资料.1978.06

[4]美国温特贝尔特大学认知与技术小组.美国课程与教学案例透视——贾斯珀系列[M].王文静等译.上海：华东师范大学出版社,2002.

[5]史炳星.美国数学教育中的问题解决[J].北京教育学院学报,199806

这篇论文来源 http://www.sxsky.net/guanli/00186883.html

[6]何小亚.数学应用题教学的实践与思考[J].数学通报,2000.08

[7]汤服成,乔连全.中学生数学学习元认知水平的调查分析[J].数学教育学报.2001.10

[8]高建华,曾赤洁,任朴生.临沧师专数学教育专业培养目标定位与专业特色分析[J].临沧师范高等专科学校学报.2008.04

[9]王德瑞.民族师范院校数学教育专业教育实习中存在的问题及对策——以甘肃民族师范学院为例.[J].内江科技.2012.12

上一页 1 2