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金融学课程双语教学需要教师在语言和专业知识上做适当把握,不能顾此失彼.由于金融学课程双语教学不同于英语课教学,前者强调的是专业知识的教育,而后者则是语言的教育.因此,金融学课程双语教学应以专业知识的学习为主要任务,适当运用英语进行专业知识的传授.而这就要求教师在双语教学的过程中把握语言的切换.双语教学的中英文比例需要教师根据不同的教学内容和学情进行适当调整.对于教学的重点和难点,教师在运用英语进行传授的同时,可视学生反应作必要的中文讲解,从而加强学生对知识本身的理解和吸收.

由此可见,金融学课程双语教学对教师有较高的综合素质要求.教师不但要扎实掌握学科知识和前沿,而且能够熟练地运用英语进行授课；同时,教师还需要拥有一定的教学经验以把握双语教学重心.因此,国内高校应严格把关金融学课程双语教学的资格,从而保证双语教学的质量.此外,国内高校还需进一步加强对金融学双语教学师资队伍的建设.一方面对双语教学现有教师进行培养,提升教师的素质和技能；另一方面积极引进具有海外教育背景或海外工作经验的高素质人才,提高双语教学师资队伍整体素质水平.

参考文献：

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[6]汤凌霄.走出金融学双语教学的困境[J].湖南商学院学报（双月刊）,2009,（10）.

刘伟杰,北京师范大学珠海分校国际商学部

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