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众满意的教育应该是一种教育资源充分供应的教育,是一种公平的教育,是一种优质的教育③.而公平应体现在教育机会、教育过程、教育结果的公平上④.就此论之,“按需施教”是相对公平的.4.“因需施教”对大学经济学教师的挑战首当其冲.要实施“因需施教”大学经济学教师首先必须知道社会和学生两方面的“需”是什么.满足他们的“需”应采用什么样的教学方法才是恰当的.这对经济学教师的阅历、知识量、观察社会的能力、理论联系实际实施教学的能力、解答学生为提高自身就业能力所提出问题的能力等都提出了挑战.施教者能够满足受教育者的需求是检验教育者水平的重要尺度.
参考文献：
[1]朱新卓.教育的本体性功能：提升人的灵性[J].教育研究,2008,（9）
[2]贾万刚.从“因材施教”到“因需施教”[J].现代教育科学,2010,（6）
[3]徐志勇,公共教育的普惠性与宏观政策取向[J].杭州浙江教育出版社,2002
[4]贾万刚,从“因材施教”到“因需施教”[J].现代教育科学,2010,（6）
作者简历：
吴施楠（1962-）,吉林四平人,延边大学经济管理学院副教授,主要研究方向：经济学教学和东北亚区域经济合作.
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